正確培養(yǎng)兒童早期閱讀能力的方法(2)

　　03一直是我在讀，孩子怎么進(jìn)步？

　　我們常說(shuō)的"聽(tīng)說(shuō)讀寫"，其實(shí)反映了語(yǔ)言能力發(fā)展的基本順序。聽(tīng)說(shuō)是讀寫的基礎(chǔ)，對(duì)口語(yǔ)語(yǔ)音的理解可以促進(jìn)對(duì)書面文字的理解。在孩子開始識(shí)字之前，他們已經(jīng)能聽(tīng)懂很多詞匯，可以用或長(zhǎng)或短的句子與成人和同伴交流了。

　　孩子是如何理解并掌握一個(gè)詞匯或表達(dá)的呢？一般需要具備三個(gè)條件：反復(fù)聽(tīng)到這個(gè)詞，從成人口中聽(tīng)到這個(gè)詞，以及在有意義的語(yǔ)境下聽(tīng)到這個(gè)詞（知道這個(gè)詞和其他字詞的搭配可以表達(dá)特定的意思）。

　　符合孩子年齡特點(diǎn)的童書——特別是繪本，就提供了這樣一種生動(dòng)、有意義的語(yǔ)境。經(jīng)常朗讀各種書籍、重復(fù)朗讀，可以有效擴(kuò)大孩子的詞匯量。當(dāng)孩子能依靠拼音和識(shí)字開始自主閱讀時(shí)，之前積累的聽(tīng)力詞匯就能轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，進(jìn)而運(yùn)用到口語(yǔ)和書寫交流中去。

　　耐心和堅(jiān)持很重要。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，產(chǎn)出性詞匯永遠(yuǎn)比接受性詞匯要少得多。詞匯積累是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，爸爸媽媽們一定要有耐心，不要因?yàn)槔首x了一段時(shí)間沒(méi)有看到"明顯效果"，就三天打魚兩天曬網(wǎng)，或者干脆放棄。

　　4.如何選擇閱讀的書籍？

　　通常來(lái)說(shuō)，給1~2歲寶寶朗讀的書籍"圖多字少"，一頁(yè)上有一兩句話，句子簡(jiǎn)短且易于重復(fù)。風(fēng)趣的童謠和押韻的兒童詩(shī)也是很好的選擇，讓孩子能夠體會(huì)到語(yǔ)言的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)新詞匯、并增強(qiáng)語(yǔ)音意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)和理解能力的提升，家長(zhǎng)可以選擇篇幅更長(zhǎng)的故事或繪本進(jìn)行朗讀。

　　優(yōu)秀的童書作者一定深切地關(guān)注并了解孩子的世界。無(wú)論在內(nèi)容還是形式上，優(yōu)秀的童書都充分接受并尊重孩子的視角，用兒童的心情和想法表現(xiàn)和理解世界。

　　需要指出的是，幼兒和嬰兒對(duì)書籍感興趣的點(diǎn)有所不同。幼兒讀者會(huì)被跌宕起伏的情節(jié)和五花八門的人物動(dòng)作深深吸引，而對(duì)大段的描述性或抒情的語(yǔ)言不太感冒；對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)沒(méi)有太大意義，他們對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律比較敏感。

　　等孩子再長(zhǎng)大一些，朗讀的內(nèi)容可以包含更加復(fù)雜的情節(jié)和細(xì)膩的人物內(nèi)心刻畫，也可以選擇來(lái)自不同文化、反應(yīng)社會(huì)生活的故事，以此回應(yīng)孩子越發(fā)豐富的內(nèi)心生活和不斷擴(kuò)展的對(duì)世界的探索。

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