孩子讀繪本的意義是什么？

　　孩子喜歡讀繪本，這是一件好事。那繪本具體是指什么圖書呢？繪本是指用圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，簡單來說就是圖畫書�，F(xiàn)在的孩子更多是與電視、電腦等電子產(chǎn)品接觸，可是這些東西帶給孩子更多的是眼睛等傷害和壞習(xí)慣的養(yǎng)成。繪本可以培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力。孩子聽媽媽講故事目的是刺激他發(fā)問,思考會發(fā)問才是講故事的重點(diǎn)。我們要給兒童自主閱讀的機(jī)會，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。繪本教學(xué)應(yīng)當(dāng)包含在早期閱讀中，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類。繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講述故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達(dá)。繪本，常被稱作圖畫書，也有人把它和小人書、連環(huán)畫混在一起�，F(xiàn)在的很多家庭因?yàn)闊o力給孩子提供閱讀條件，所以電視“保姆”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，我們已處在電影、電視、電腦和手機(jī)的包圍之中�；ɑňG綠的屏幕不停忽閃，大量復(fù)制的、缺乏獨(dú)創(chuàng)意義的圖像異彩紛呈，時刻變換。捕捉這些圖像更多是靠視覺器官的感知，而不是頭腦的思考。很多孩子沉迷于電子游戲，很多孩子懶得看書、懶得動腦筋……我們擔(dān)心，長此以往，孩子們會離文學(xué)藝術(shù)越來越遠(yuǎn)，精神變得壓抑，心靈變得荒蕪，想象力缺乏，創(chuàng)造力缺失……但我們又無法讓孩子摒棄這些東西，重返白紙黑字的傳統(tǒng)時代。于是，我們會希望：能否有一種新的文學(xué)或藝術(shù)形式，引起孩子們的興趣，進(jìn)駐他們的心靈，從小培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力？繪本最值得強(qiáng)調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性�？磧�(yōu)秀的繪本，成人也會被打動。它出現(xiàn)于19世紀(jì)晚期，到20世紀(jì)中期開始充分發(fā)展，是新時代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。有上百年歷史的繪本，引入中國還是最近十來年的事。繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯�，對作者的要求更高。因此，繪本的作者往往對文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。像《咕嚕�！返奈淖诌€瑯瑯押韻，難度更高。更值得一說的是圖。繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心所繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)�？梢哉f，好的圖畫書中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。所以，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然，很難說繪本有多大的力量，可以立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。繪本還是最適合親子閱讀的童書之一。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力是從四歲左右慢慢養(yǎng)成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長和老師們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。繪本對于孩子來說像是一顆草莓，不僅色彩鮮艷而且營養(yǎng)豐富。喜歡繪本的孩子：他們的心靈會充盈起來，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷。這里有很多繪本在線閱讀可以讓親的孩子看下。

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