改掉孩子拖拉習(xí)慣的方法

　　孩子做事拖拉怎么辦？

　　生活中有的孩子做事總是慢吞吞的，家長催一催，孩子動一動，為此家長很著急，不知道怎么辦。家長可從以下幾方面做起：

　　1、興趣激勵。

　　家長可以選擇孩子平時最愛聽的故事，最愛玩的游戲、最愛看的動畫片等，激發(fā)孩子做事的興趣，促使孩子快速行動。如孩子愛聽故事，父母可以對他說：“你快些把餐桌收拾干凈，碗筷放入盆中，來聽《小紅帽》的故事。”這樣就激發(fā)了孩子快速做事情的愿望。用這種方法家長要注意，不能用謊話欺騙孩子，答應(yīng)的事情一定要兌現(xiàn)，否則，不僅達(dá)不到目的，還會對孩子良好品格的形成帶來消極的影響。

　　2、教給方法。

　　正確的方法是提高做事效率的基本保證，而孩子做事速度慢，在很大程度上也是因?yàn)榉椒ú划?dāng)。家長要注意觀察孩子做事的過程，找出做事慢的原因，及時教給他們正確的方法。例如孩子穿上衣總是不能把胳膊伸到衣袖中，翻來復(fù)去，越做越慢，這時家長就應(yīng)該告訴孩子穿上衣的合理順序和方法，讓孩子按正確的要領(lǐng)去做，這樣就會提高速度。

　　3、表揚(yáng)鼓勵。

　　當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時，家長要及時給予表揚(yáng)鼓勵，使孩子意識到自己的進(jìn)步，并因此產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心�？梢圆扇≈苯颖頁P(yáng)，也可以暗示表揚(yáng)的方法，還可以通過對比來肯定孩子的進(jìn)步。如孩子今天早晨穿衣服比昨天快了一些，家長就可以告訴孩子今天比昨天進(jìn)步了。家長表揚(yáng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不要定的太高。同時，當(dāng)孩子做不好某件事時，家長也不要斥責(zé)或包辦，而應(yīng)以鼓勵的方式激發(fā)孩子自己改正。

　　4、練習(xí)鞏固。

　　做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復(fù)的、多次的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)。因此：

　　第一，家長要有耐心、有信心，相信孩子能夠跟別的孩子做得一樣快；

　　第二，要多給孩子練習(xí)的機(jī)會，只要是孩子力所能及的事情就放手讓他們?nèi)プ觯�使孩子在多種形式的練習(xí)中提高速度；

　　第三，根據(jù)孩子的實(shí)際，提出時間、數(shù)量、質(zhì)量的要求，督促孩子完成，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價；

　　第四，要堅(jiān)持不斷，持之以恒，注意在求快的同時，依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。

　　孩子半途而廢怎么辦？

　　①父母要做好表率。

　　父母首先要求做事完完整整，不半途而廢，并注意讓孩子模仿，同時經(jīng)常提醒孩子注意父母做事是怎樣堅(jiān)持到底的。

　�、诟改敢�注意孩子的意志力和競勝心的培養(yǎng)。

　　對于意志力差和競勝心不強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)注意激勵培養(yǎng)他。孩子有了較強(qiáng)的意志力，有了不甘落后的競勝心，那么做事就有了驅(qū)動力，從而想法做完一件事。

　�、鄹改敢�指導(dǎo)監(jiān)督孩子做事。

　　孩子做事的全過程中，父母在關(guān)鍵時刻要給予指導(dǎo)和提示，這不是代替而是幫助孩子想辦法，以防孩子碰到解決不了的問題時灰心喪氣。當(dāng)孩子想不出辦法又不愿去想，有偷懶或依賴父母的跡象時，父母不可給予幫助，而應(yīng)注意說服鼓勵。必要時給以批評并監(jiān)督孩子獨(dú)立地做完某件事。這樣長期堅(jiān)持下去，孩子的能力提高了，習(xí)慣養(yǎng)成了，做事也不再半途而廢了。

　�、芨改咐蠋熥尯⒆幼鍪聲r，應(yīng)注意適合孩子的實(shí)際水平。

　　如果過難，使孩子盡最大能力亦不能成功，他就會傷心失望。如果偶然一件事還不致于的話，那么連續(xù)幾件這樣的事就很可能使孩子不再去想，不愿去做，而喪失自信心。

　　孩子愛找借口怎么辦？

　　例如：我們在生活中經(jīng)常會看到一種情況，孩子還小，走路不穩(wěn)，不是摔了，就是撞了，家長們通常會對著那個地方邊做打的動作邊說：“誰讓你們撞我家寶寶的，打死你。”“媽媽踩它，它讓寶寶摔跤了。”看在眼里，記在了心里。等到下次摔跤了或撞了，也會依葫蘆畫瓢，學(xué)家長的動作。慢慢地，孩子們就會覺得：自己摔跤了或撞了，不是自己的錯，而是地或門、墻的事，是它們沒有“看”好，讓“我”摔跤了，撞門了。

　　孩子上了幼兒園，家長們還以這種方法來教育孩子。記得，帶小班時，孩子剛來，他們之間的交流很好，搶玩具、抓人事件較多，孩子們就回家告訴家長。第二天，一家四口人都來了，他們愛子心情，我們都可以理解。但是奶奶卻對著和她孫子搶玩具的、抓人的孩子的屁股邊做拍手的動作（假裝打屁股），邊對著孫子念道：“奶奶打他的屁股，他欺負(fù)我們寶寶，奶奶打。”。被“打”的孩子嚇哭了，而他的孫子卻“笑”了�？墒沁@位奶奶的做法，會給她的孫子造成很大的影響，他會覺得：是別人搶了我的玩具，抓了我，我又沒有錯。漸漸地，等他長大成人后，做事失敗或遇到坎坷、挫折時，習(xí)慣性會抱怨或者找借口“我沒有做錯，是因?yàn)?.....。”

　　這時家長們再來責(zé)備孩子：“你就會找借口，也不找找事情的原因、結(jié)果。”家長們越責(zé)備孩子，孩子們心里就越逆反。因?yàn)榧议L們從小就給他們“找借口”“推卸責(zé)任”的教育，在孩子的心里種下了“找借口”的種子，把責(zé)任、把錯“推卸掉”。

　　美國心理學(xué)家托馬斯、哈理森等人曾根據(jù)大腦生理學(xué)和心理學(xué)的最新研究指出，在童年時期記錄在大腦中“家長意識”，即由“家長或相當(dāng)于家長的人身體力行、言傳身教所提供的‘外部經(jīng)驗(yàn)’，將永久不衰地記錄在每個人的‘人格’磁帶上，它在人生的過程中都會自動播放”。

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