家長怎樣對待孩子拖拉的習(xí)慣(2)

　　方法二：要家長要與孩子一起制定家庭規(guī)則。合理的家庭規(guī)則內(nèi)容可以讓孩子清楚地知道該做哪些事不該做哪些事。在家長榜樣作用的影響下，孩子會(huì)逐步適應(yīng)規(guī)則所約定的內(nèi)容。當(dāng)然，這里家長必須要清楚，家庭規(guī)則的實(shí)施要有一個(gè)從寬泛實(shí)施到逐漸細(xì)化的過程，開始的時(shí)候千萬不不必求孩子必須都同時(shí)做到，而是應(yīng)逐項(xiàng)去落實(shí)和鞏固，讓孩子有一個(gè)漸次適應(yīng)的過程。對于已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子來說，家長需要下更多的時(shí)間和耐心去培養(yǎng)孩子的遵守規(guī)則的意識。如果家長缺乏耐心和毅力的話，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)會(huì)呈現(xiàn)階段性反復(fù)，甚至?xí)�放棄�?jiān)持，直至最后以失敗而告終。

　　方法三：家長要培養(yǎng)孩子做事的專注性。經(jīng)常磨蹭和拖拉的孩子往往做事耐心不足，或者注意力很容易分散，導(dǎo)致注意力轉(zhuǎn)移過快，最后造成做事時(shí)用時(shí)過多，效率很差。面對這種情況，家長可以結(jié)合生活習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行，抓一兩件事來鍛煉孩子，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)下讓孩子多一些耐心把一件事完整做好。如果孩子缺乏做事的經(jīng)驗(yàn)或者方法，家長可以做以示范，來讓孩子同步模仿，通過家長的激勵(lì)和帶動(dòng)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注做事的細(xì)節(jié)，逐漸增加耐心，不斷提高孩子完整高效做事的自信心。

　　方法四：家長要讓孩子清楚時(shí)間屬于自己。缺乏時(shí)間觀念對孩子來說這是很正常的事。但如何讓孩子把無形的時(shí)間變?yōu)橛泄?jié)奏的把握呢。需要家長給孩子引進(jìn)時(shí)鐘概念，用鬧鈴定時(shí)的方式，讓孩子在做事的過程中得到時(shí)間提醒。通過時(shí)間加減法（在講座中有具體的描述）逐步鞏固孩子的時(shí)間意識。為了讓孩子清楚時(shí)間的支配和使用，家長可以結(jié)合孩子的生活作息時(shí)間，或者每一次寫作業(yè)來著手。比如與孩子一起來制作一份時(shí)間使用的表格張貼在臥室或者書房里，孩子每主動(dòng)完成一件事，統(tǒng)計(jì)一下用時(shí)是多少，通過這種有意注意會(huì)讓孩子感受到時(shí)間的有形性。通過階段性的時(shí)間統(tǒng)計(jì)，家長可以和孩子一起做時(shí)間的量化分析，讓孩子清楚地看到自己的進(jìn)步表現(xiàn)，在家長的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下增強(qiáng)孩子做事的積極性，不斷提高孩子時(shí)間自我管理意識。

　　方法五：家長要和老人針對孩子的教育做理性溝通。在很多家庭里由于兩代人在教育孩子方面觀念不一，溝通相對較少，導(dǎo)致在教育孩子遵守作息時(shí)間和遵守家庭規(guī)則方面形成漏洞，其后果是孩子很容易鉆管理和教育的空子。比如誰管的少孩子就愿意和誰在一起，誰管的嚴(yán)格孩子就會(huì)不喜歡誰。這樣的現(xiàn)象很容易讓孩子形成看人下菜的心態(tài)，這對孩子的健康成長非常不利。所以，家長必須要和老人把孩子的表現(xiàn)情況適時(shí)和老人做交流，征求老人的意見，盡可能讓老人與自己在教育方面保持同步。如果確實(shí)難于溝通，家長只能想辦法和老人分開住，不在一起生活會(huì)讓老人嬌縱孩子的機(jī)會(huì)相對要少些。

　　方法六：家長要利用好親子溝通的機(jī)會(huì)來引導(dǎo)孩子。很多家長常常忽略與孩子相處時(shí)的細(xì)節(jié)教育機(jī)會(huì)。比如接送孩子上學(xué)和放學(xué)的路上就是非常不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，可以了解孩子在學(xué)校的感受，在課堂上的表現(xiàn)，聽課的效果，以及對老師的看法和想法等。只有了解了這些情況，家長才能合理引導(dǎo)孩子，讓孩子對正確聽課，接納并喜歡老師，使孩子清楚上課認(rèn)真聽講是對老師辛苦付出的最大尊重。比如利用晚睡前的交流，可以讓孩子把一天來的遇到的不開心的事說出來，家長進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和安慰，讓孩子化解心中的壓力和郁悶，伴隨著心里安全感輕松入睡。比如利用吃早餐的機(jī)會(huì)和孩子聊聊開心的事，通過講故事等方式來啟發(fā)孩子。比如利用周末或者節(jié)假日外出游玩的機(jī)會(huì)，讓孩子做管家安排外出線路，需要攜帶的用具，具體時(shí)間安排，注意的事項(xiàng)等，家長可以做一些輔助的完善工作，讓孩子的責(zé)任心以及各方面的能力得到充分鍛煉。

　　方法七：家長要做好學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。在教育孩子的過程中家長所扮演的是家庭教育的主角，老師扮演的是學(xué)校教育的主角。雖然各自擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)不同，但是目標(biāo)是一致，都是力求讓孩子在各方面的能力得到培養(yǎng)。但是從當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀來看，很多家長沒有演好自己的角色，相反為老師角色去跑龍?zhí)兹チ�。甚至有很多家長視老師惟命是從，老師要求做什么，家長就不加思考地去做。表現(xiàn)最直接就是家長監(jiān)督孩子寫課外作業(yè)，老師布置多少，家長就要求孩子必須完成多少，根本不管孩子是否課上聽懂了，寫作業(yè)時(shí)有什么困難，甚至也不懂得如何做有效的輔導(dǎo)。對于很多孩子來說最反感的事寫就是寫大量的作業(yè)，家長必須要根據(jù)孩子的情緒變化，以及學(xué)習(xí)能力來調(diào)整孩子的作業(yè)量，當(dāng)然如何減負(fù)需要家長理性面對，不能單方面直接減少孩子的作業(yè)量，否則孩子可能會(huì)受到老師的批評，家長也會(huì)受到老師的責(zé)難。理性的家長可以和老師進(jìn)行溝通，把自己給孩子作業(yè)減負(fù)的目的、方法、步驟等告訴老師，傾聽老師的意見，求得老師的支持與配合，最終達(dá)到通過循序漸進(jìn)的方式來提高孩子課外學(xué)習(xí)的效率。所以，請家長必須端正你的心態(tài)，擺正你的位置，以平等的交流面對老師。

　　方法八：家長必須要關(guān)注孩子的生活樂趣和興趣點(diǎn)。很多家長之所以和孩子在親子溝通方面做的不夠好，主要原因都?xì)w結(jié)為目光的單一性，即每天只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)而不關(guān)注孩子的心里需求。事實(shí)上對于學(xué)習(xí)來說，只是孩子生活的一部分，如果家長把學(xué)習(xí)當(dāng)成了孩子的全部生活，必然會(huì)讓孩子感覺到父母的很難溝通，很不通情達(dá)理，甚至很難讓孩子信服家長。所以，家長平時(shí)必須多靜下心來聽聽孩子心里想什么，需要什么，然后再合理給予。當(dāng)然這種給予是建立在規(guī)則之內(nèi)的相對自由，而不是完全的放縱。如果家長和孩子多擁有一些共同的興趣點(diǎn)，無疑會(huì)對增進(jìn)親子溝通的效果會(huì)有很大的幫助，希望家長們在培養(yǎng)孩子興趣與愛好的同時(shí)，也花一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)一下孩子正關(guān)注的興趣。

　　方法九：培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)極大地促進(jìn)孩子對時(shí)間的自我管理能力，讓孩子自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。經(jīng)�？吹胶芏嗄ゲ浜屯侠�的孩子家長總愛干費(fèi)力不討好的事，比如站在孩子身邊不停地指手劃腳，甚至發(fā)泄自己的不滿，這種陪伴其實(shí)是在人為破壞著孩子學(xué)習(xí)的興趣，影響孩子的情緒。家長可以在我博客里找到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法，來針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)分段做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這里必須要強(qiáng)調(diào)在對孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之前，必須要把上面所提及的各種因素都合理解決后才能實(shí)施，否則會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中受到很多人為因素的干擾，給孩子造成習(xí)慣培養(yǎng)的困難。習(xí)慣培養(yǎng)需要家長有充足的耐心，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有良好的心態(tài)，切莫急功近利，急三火四，一定要有長遠(yuǎn)的眼光，把培養(yǎng)孩子一生的好習(xí)慣做為最終著眼點(diǎn)，而不是孩子多考幾分的問題。

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