小孩做事慢怎么辦？

　　期末考試開(kāi)始了，明明拿著卷子左看看、右看看心里十分高興，他覺(jué)著自己都會(huì)做，于是一邊寫(xiě)一邊玩。結(jié)果老師收卷子時(shí)，他剛做完一半題目，最后只得了50分。面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)，他還振振有詞地說(shuō)：“我也可以得100分，不就是寫(xiě)得沒(méi)有別人快嗎？”明明的爸爸媽媽雖然生氣卻也沒(méi)有什么好辦法，明明從小就是這樣，很少見(jiàn)他有著急的時(shí)候，無(wú)論你怎么說(shuō)依然慢吞吞的。如今，在學(xué)習(xí)上也由于這個(gè)原因出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子做事慢怎么辦呢？

　　在日常生活中，我們經(jīng)常看到這樣的情景：早上起來(lái)，家長(zhǎng)忙著洗漱、做早飯，而孩子卻是不慌不忙任你怎么叫也不肯起床，好不容易決定起床穿衣服又是磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還可能上班遲到。這樣的孩子由于愛(ài)磨蹭，常常會(huì)挨家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，即使這樣他們動(dòng)作慢的問(wèn)題還是解決不了。

　　孩子做事慢的原因一般有兩種：

　　一是對(duì)所要做的事有抵觸情緒(包括有意的和無(wú)意的)。比如孩子小的時(shí)候可能會(huì)通過(guò)賴床來(lái)達(dá)到不去幼兒園的目的，這一方法若經(jīng)常奏效，久而久之會(huì)養(yǎng)成一種惰性行為，起床慢、穿衣慢；還有的孩子不滿家長(zhǎng)對(duì)其過(guò)于嚴(yán)厲的要求而進(jìn)行消極抵抗。曾經(jīng)有個(gè)寫(xiě)作業(yè)特別慢的孩子說(shuō)：“我寫(xiě)完作業(yè)，爸爸還得給我留作業(yè)，我就慢慢寫(xiě)，他就不給我留了。”

　　二是孩子的性格與氣質(zhì)存在著不同的差異。有的孩子天生性急，有的孩子則不然，急脾氣和慢性子在不同情況下可能各有利弊。但是如果孩子的動(dòng)作太慢而影響正常的學(xué)習(xí)和生活時(shí)就要引起家長(zhǎng)的注意并加以訓(xùn)練了。

　　對(duì)于動(dòng)作慢的孩子批評(píng)與訓(xùn)斥是沒(méi)有用的，而且如果家長(zhǎng)總是在孩子做事的時(shí)候指責(zé)他們動(dòng)作慢，就會(huì)使孩子認(rèn)為自己就是一個(gè)做什么都慢的人，即使想快也不可能，繼而認(rèn)同了這一事實(shí)，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣要求他也不會(huì)主動(dòng)嘗試提高速度了。

　　解決孩子速度慢的問(wèn)題，最好最有效的方法是家長(zhǎng)可以注意觀察一下，孩子做哪些事情而速度稍快，抓住其中幾件好好夸夸他，從而強(qiáng)化孩子好的行為，并且可引申到其他活動(dòng)中：在表?yè)P(yáng)之余略表一絲遺憾——要是某件事也能做得這樣好就太棒了！另外，提高孩子做事的速度可進(jìn)行一些訓(xùn)練、評(píng)比。例如：看誰(shuí)起床快又好；比比誰(shuí)先洗完手絹和襪子；一分鐘口算爭(zhēng)霸賽等。訓(xùn)練的項(xiàng)目可根據(jù)孩子的情況任意選擇，但要注意與孩子進(jìn)行比賽時(shí)要制造一點(diǎn)兒緊張感，還要做到既有一定難度又有很大的成功機(jī)會(huì)，這樣才能使孩子樂(lè)于參加，真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。

　　在孩子房間的墻上可以貼上一張精心設(shè)計(jì)的評(píng)比表，每天根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，如果達(dá)到要求了就在表上貼上一個(gè)漂亮的“紅蘋(píng)果”，一朵鮮艷的“七色花”或者是一面小紅旗等。在訓(xùn)練與評(píng)比階段，孩子的行為會(huì)發(fā)生一定的改變，但幾乎所有的孩子都會(huì)有所反復(fù)，這是正常情況，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急而又重回老路——簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥與指責(zé)，那樣做很可能會(huì)前功盡棄。相信只要堅(jiān)持對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確的訓(xùn)練，最終會(huì)取得滿意的效果。

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