來源:讀書369 2018-05-09 11:19:43
不知道從什么時候起,輔導孩子作業(yè)變成了一個日益嚴峻的社會問題?
網上流行說——不輔導作業(yè)“母慈子孝”,一輔導作業(yè)“雞飛狗跳”。常見的類型有:
一、簡單粗暴型。孩子作業(yè)寫得不對、不好,家長一把撕掉,重來!
二、包辦代替型。孩子寫作業(yè)磨嘰,倆小時了,還沒寫完,家長開始代寫……
三、威逼恐嚇型。寫不完作業(yè),今晚就別睡覺了……
四、舊賬重提型。這個問題,我說過多少遍了,啊,多少遍了?
五、暴力至上型。信奉“不打不成才”。輕則呵斥、訓誡、辱罵,語言暴力;重則罰面壁、揪耳朵、毆打,肢體暴力!
六、壓抑崩潰型。家長一直暗示自己要溫柔、冷靜、克制,親生的、親生的,極度壓抑,精神幾近崩潰!
上述情況,家長也都知道不對,可是,沒辦法!不輔導作業(yè),一切風平浪靜。一輔導作業(yè),“狂風大作,烏云密布,頃刻之間,電閃雷鳴,大雨傾盆”。那么,輔導作業(yè),究竟有沒有正確的打開方式?
一、了解孩子。父母可能會說,自己的親骨肉,怎么會不了解?其實不然,生活中,我們很多父母其實并不了解自己的孩子。比如:“多血質的孩子活潑好動,言語、行動敏捷,但注意力容易分散,情緒不穩(wěn)定。黏液質的孩子舉止平和,頭腦清醒,注意力容易集中,但不善言談,情緒興奮性低。”我們要根據孩子的特點有的放矢,對癥下藥。注意力容易分散的,我們就要從訓練集中注意力入手;不善言談的,我們就要先提高孩子的自信心,多給他提供表達、交流的機會。要做到習慣先行,學習隨后。生活習慣要先于學習習慣去培養(yǎng)。
二、做好榜樣。有家長說,自家的孩子一寫作業(yè),就喜歡玩橡皮、玩鉛筆,一會兒要喝水,一會兒又喊著要去廁所,總之,各種折騰。這種情況,其實和父母平時的言行關系甚大。家長可能一手接打著手機,一手還在澆花;或者正在掃地,還未掃完,又去收拾沙發(fā)。要讓孩子專心寫作業(yè),家長就要注意自己在孩子面前的一舉一動,不能給孩子造成“一心可以二用”的錯覺。
三、角色轉換。家長應從“監(jiān)督員”變成孩子的學習伙伴。通常,一輔導作業(yè),很多家長就喜歡搬個凳子坐在孩子邊上,美其名曰“陪伴”,實則是“監(jiān)督”“監(jiān)視”!試問家長,你在上班時,你的領導、老板、上司坐在你旁邊盯著你工作,你心里舒服嗎?習慣嗎?能安心工作嗎?正確的做法應該是你在孩子視線范圍內,專心學習或者工作,而不是心不在焉的翻報紙或雜志,或是玩手機!孩子寫完一科作業(yè)后,家長應和孩子相互檢查對方的“階段性成果”(家長檢查孩子該科作業(yè)的完成情況,孩子檢查父母學習或工作的完成情況)。
四、規(guī)定時間。很多孩子寫作業(yè)確實喜歡磨蹭。那么,家長就應該根據當天的作業(yè)量,提前給孩子限定好寫作業(yè)的時間。到時間,不管是否寫完,立即放下作業(yè),上床睡覺。至于第二天因為作業(yè)沒有完成,該接受老師的批評或者懲戒,必須由孩子本人承擔!家長得“狠下心”,才可能糾正孩子寫作業(yè)的時間觀念。
五、及時回應。孩子在寫作業(yè)時,肯定會遇到各種問題。家長不能有求必應(這會導致孩子不思考,依賴父母。),也不能有求不應。不能說,“等等”“馬上馬上”“自己思考”“自己的事自己干”等話語。因為有些問題孩子可能真的解決不了。如果家長也不會,就必須自己提前做功課。不能讓孩子覺得你啥都不會,時間久了,孩子就不再愿意向你求助,也不會再和你交流、溝通了。
現如今,孩子家庭作業(yè)多(數量上明顯超出了孩子的年齡段)且難(知識難度明顯超出了孩子的學習段)也是一個客觀存在的社會現實,只是如何進一步給孩子松綁減負,就成了另一個要去深思和探究的話題了。眼下,輔導作業(yè),還請家長按上述方式,正確打開……
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