小孩做事情總是拖拉，怎么解決(2)

　　關(guān)鍵的問(wèn)題不是你每天叫不叫孩子起床、幫不幫他裝書(shū)包、幫不幫他檢查作業(yè)；關(guān)鍵是當(dāng)孩子遲到被老師批評(píng)的時(shí)候，你有沒(méi)有傾聽(tīng)孩子的情緒，接納他的失��；關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有耐心“允許孩子比你慢”；關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有富余的能量，當(dāng)孩子比你“慢”的時(shí)候，你還能真誠(chéng)的給孩子支持和鼓勵(lì)。

　　如果你始終覺(jué)得夸不出口，那可能提示，你自己所得到的支持和力量太少，就好像你告訴一個(gè)媽媽，“你要多鼓勵(lì)多夸獎(jiǎng)孩子！”有哪個(gè)媽媽不知道嗎？都知道！問(wèn)題是這個(gè)媽媽既要照顧孩子生活、又要管孩子學(xué)習(xí)、又要做家務(wù)、還要工作，哪有精力鼓勵(lì)孩子？

　　只有天天嚼“牙”她可能才“活”得下去。這個(gè)時(shí)候，不需要有人“英明”的告訴這個(gè)媽媽：“你要多鼓勵(lì)你的孩子”。她真正需要的是支持、分擔(dān)和幫助，需要的是孩子爸出差回來(lái)跟妻子說(shuō)一句：“你真的辛苦了！”。

　　所以，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣相對(duì)容易，而糾正一個(gè)習(xí)慣卻難上加難。雖然賴床只是一個(gè)小例子，但是如果要糾正，每一個(gè)細(xì)節(jié)都很重要。比如孩子就是耍賴不起床怎么辦、真的遲到了被老師懲罰家長(zhǎng)如何反應(yīng)、偶爾一次早起了怎么夸獎(jiǎng)、孩子恐嚇說(shuō)不上學(xué)了怎么辦等等。

　　第二種情況：心理問(wèn)題傾向的磨蹭

　　每一個(gè)磨蹭行為背后都有心理獲益，而這種情況的獲益則更加麻煩。主要有幾種：1、為爭(zhēng)取權(quán)力磨蹭；2、為吸引關(guān)注磨蹭；3、為給父母價(jià)值感而磨蹭等等。

　　你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有的磨蹭是孩子希望擺脫父母的束縛、希望離父母遠(yuǎn)一點(diǎn)，如青春期叛逆；而有的磨蹭卻是希望父母對(duì)自己更加關(guān)注，希望離自己近一點(diǎn)，如，媽媽剛生了個(gè)小弟弟。同樣是磨蹭，心理需求是完全相反的，自然也將采取不同的方案。

　　前兩種情況顧名思義比較容易理解，最不解的是第三種，“為給父母價(jià)值感而磨蹭”，聽(tīng)起來(lái)不可思議。

　　但在生活中，我們時(shí)常會(huì)碰到這樣的案例：孩子連續(xù)三年復(fù)讀，每次高考前都因大病考試失利；高材生去應(yīng)聘，每次復(fù)試前都因遲到而錯(cuò)過(guò)多個(gè)高薪崗位；初一學(xué)生就開(kāi)始厭學(xué)，天天在家上網(wǎng)玩游戲不出門等等。雖然這些孩子看起來(lái)都不一樣，但是他們的行為里可能都有些病態(tài)的心理獲益，而這些獲益可能就是在長(zhǎng)期不當(dāng)?shù)募彝セ��?dòng)中形成。

　　第三種情況：孩子就是慢性子

　　人格分為氣質(zhì)和性格，氣質(zhì)是先天遺傳決定的，性格是后天教養(yǎng)方式?jīng)Q定的。

　　這種情況最怕的就是一個(gè)急性子的媽媽生了一個(gè)慢性子的孩子，可以想象，這個(gè)孩子的命運(yùn)將比較“坎坷”，如果家長(zhǎng)一直不了解先天氣質(zhì)的知識(shí)，那這孩子會(huì)一直“磨蹭”下去，無(wú)解。

　　當(dāng)然，雖然我們整篇談磨蹭，好像把磨蹭說(shuō)成是一個(gè)“問(wèn)題”，其實(shí)磨蹭是人保護(hù)自己的一個(gè)方式，我們成年人在碰到困難或不情愿的時(shí)候也會(huì)磨蹭，只是如果孩子已經(jīng)形成一種磨蹭的習(xí)慣，那可能就是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式在哪里出了問(wèn)題，需要家長(zhǎng)調(diào)整教養(yǎng)方法，讓孩子學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的方式。

　　分享結(jié)束，希望這個(gè)分享能給您帶一點(diǎn)收獲，從孩子表現(xiàn)出的磨蹭而看到他實(shí)質(zhì)性的原因，針對(duì)原因來(lái)解決問(wèn)題，那么磨蹭也就將不再困擾我們。

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