孩子作業(yè)做得慢怎么辦(2)

　　那天我無意中獲知，其實(shí)孩子的專注力和孩子的年齡有直接的關(guān)系。一般孩子專注的時(shí)間，是他們年齡的2到3倍，因此女兒這個年齡段專注力最多也就25分鐘。

　　于是，我又試用了一個方法：和女兒商定，以后家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)過后，寫作業(yè)每次挑戰(zhàn)30分鐘的沙漏，然后休息5分鐘。休息時(shí)間自己安排，然后繼續(xù)挑戰(zhàn)30分鐘，以此類推。女兒聽后特別開心！

　　事實(shí)證明，效果真的非常好。30分鐘休息一次，效率和質(zhì)量都有所提高了，當(dāng)有點(diǎn)疲乏的時(shí)候，恰巧去休息了。由此，我給女兒溝通了一下，她說：“如果時(shí)間太長的話，不由自主地就想停下來去玩玩別的，現(xiàn)在呢？反正半個小時(shí)就可以玩一會兒，因此，中間就非常認(rèn)真的去寫。”也許這也是我們眼中的磨蹭，而且，每次半個小時(shí)結(jié)束，她都會非常興奮地給我看她的成果，我也會借機(jī)夸大鼓勵。因此，建議家長們將這個方法與上面的方法綜合在一起去試試。

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　　孩子寫作業(yè)慢的原因與對策

　　結(jié)合我女兒的例子，下面我給大家分析一下，孩子寫作業(yè)慢的原因有哪些？

　　與孩子有關(guān)的原因

　　1.身體發(fā)展的原因，有的孩子天生就是慢性子。

　　2.不是磨蹭，只是規(guī)律。小一點(diǎn)的孩子，頭腦中沒有太多的時(shí)間觀念。尤其一二年級的孩子，剛開始接觸寫字，比較慢，也許和磨蹭拖拉沒有關(guān)系，他們需要這樣一筆一畫、一步一步慢慢踏上學(xué)習(xí)之路。這是一個循序漸進(jìn)的過程。

　　3.和孩子的作業(yè)量有關(guān)系嗎？是不是作業(yè)太多？咨詢一下幾位同班級同學(xué)的家長，了解一下其他的孩子一般做作業(yè)的時(shí)間，然后再向其他班級的家長了解一下作業(yè)量，綜合分析一下原因。

　　4.孩子平時(shí)做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也許和興趣有關(guān)。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會？在學(xué)校沒有理解？感覺寫字累不想去寫，還是心情不好有什么心事？大家仔細(xì)想一想，平時(shí)我們問過這些嗎？

　　與家長有關(guān)的原因

　　1.家長自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人。在感覺孩子拖拉的同時(shí),反思一下自己平時(shí)的所作所為是否也有種現(xiàn)象呢？

　　2.大人太心急，太焦慮，總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉，重復(fù)嘮叨會帶給孩子不良影響。“快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)，快點(diǎn)睡覺，快點(diǎn)......”每天大量重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子感覺到父母對自己的不滿、否定、不耐煩。容易讓孩子出現(xiàn)逆反情緒，和父母對立。你越讓我快，我越慢。而且真的會越來越慢！

　　3.孩子從小沒有養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。家長經(jīng)常打斷孩子專注力，導(dǎo)致孩子拖拉。家長替孩子包辦太多孩子可以做的事情，讓孩子失去了方向感和動力。

　　4.提高陪伴孩子的質(zhì)量。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們大人在干嘛呢？請問有沒有在看電視或者玩手機(jī)？我們和孩子換位想一下，這邊正在寫作業(yè)，那邊在玩手機(jī)或者看電視，請問孩子能集中精力的寫作業(yè)嗎？我們有沒有為孩子提供一個好的安靜的環(huán)境呢？

　　5.相反，是不是我們的陪伴過多呢？做作業(yè)的時(shí)候我們是不是一直坐在一邊催促和嘮叨？讓孩子對于我們的提醒形成了習(xí)慣呢？一年級的孩子剛開始確實(shí)需要陪伴和引導(dǎo)，后面要逐步放手，養(yǎng)成一個獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要！

　　6.我們家長的溝通方式需要調(diào)整改變我們的態(tài)度，修正我們的方式。

　　把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠的“約定”，真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏，真誠的溝通和積極的引導(dǎo)，讓孩子內(nèi)心充滿陽光和自信！

　　當(dāng)然，我們的孩子都是與眾不同、獨(dú)一無二的。方法也是因人而異，再好的方法也只能作為參考，不能完全照搬。只要大家用心的去觀察，用心的去聆聽孩子心聲，一定可以把這些方法打磨成適合自己孩子的最好方法！我相信在大家的共同努力下，所有的問題都會迎刃而解的！

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