學生作業(yè)拖拉怎么解決

　　假期作業(yè)，先生們收上來檢查時，除部分自覺性強的孩子作業(yè)按質按量完成外，其它孩子作業(yè)都是完成任務式的，敷衍了事。這種現象是所有先生們開學初遇到的頭痛的問題。

　　很多都是家長在假期管理方面出了問題，特別是我們寄宿制學校，家長過多的依賴學校先生，結果回家后放松了要求。

　　遇到這些問題，先生們發(fā)現后不可姑息養(yǎng)奸，要與孩子約談，要與家長 溝通，要有補救措施，要求補做。同時還要讓孩子寫上情況說明，要有認錯書，保證今后不可再犯。

　　下面公學平臺就以下問題羅列了一些辦法，供先生與家長們參考。

　　學生作業(yè)拖拉對于老師來說是件很頭痛的事情。而且，好象學生隨著年級的提高，拖拉作業(yè)的現象越嚴重。那么，發(fā)現學生拖拉作業(yè)，應該怎么辦呢？

　　一、認真分析學生作業(yè)拖拉的成因

　　1、做事注意力不集中，這恐怕是最令老師、家長頭疼的孩子學習問題之一。這類孩子有如下的特點：

　�。�1）、當孩子面對他不感興趣、不明白或者認為太容易的事情時，往往表現為自我監(jiān)控能力弱，易走神；

　�。�2）、注意力分散，意識緊張度不足，易被周圍其他事物所吸引；

　　(3)、做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦游戲、觀察小動物等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環(huán)境干擾。如果發(fā)現孩子具備以上幾種特點，這就說明孩子沒有養(yǎng)成專注做事的好習慣。

　　2、孩子完成作業(yè)的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的。如果孩子對課堂所學的知識不懂，在寫作業(yè)時就有了困惑，寫作業(yè)的速度自然就慢下來。這類孩子的特點就是上課沒聽懂，下課又不及時復習，家長也很少過問，天長日久，造成孩子的知識漏洞，寫作業(yè)時速度自然高不了。

　　3、這類孩子，即典型的慢性子。這些孩子一般記憶力較好，掌握知識的速度較快，知識面較廣，語言表達清晰，想象力豐富，觀察仔細，辨別能力較強，但就是做事很慢。這些孩子有的是天生的慢性子，有的卻是因為家長性子慢、生活散漫，做事拖拉，這些孩子，從小耳濡目染，做起事來當然快不了。

　　4、這類孩子之所以寫作業(yè)慢，是因為視覺寬度和記憶發(fā)展不夠，孩子在做抄寫類的作業(yè)時，就需要頻繁地抬頭和低頭，在書寫的過程中也容易出錯，多筆畫或少筆畫的現象時有發(fā)生，當他們發(fā)現錯誤時又重復地進行修改，浪費了時間，影響了情緒。

　　二、針對原因，用好對策

　　注意力不集中的學生的對策:

　　1、幫孩子認識時間的價值。學生做作業(yè)慢，很大程度上也因為他還沒有時間觀念。因此，培養(yǎng)時間意識對寫作業(yè)慢的孩子來說是至關重要的。要盡量讓學生認識到時間是世界上最寶貴的財富，給孩子講一些古往今來成功人士十分珍惜時間的故事，與孩子一起討論浪費時間的壞處，使孩子明確做事拖拉是有誤終生的壞習慣，一個做事拖拉的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現代社會所淘汰。

　　2、多一些鼓勵和獎賞。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發(fā)孩子的積極性，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。要想讓孩子寫作業(yè)時不再那么慢，改變對孩子的評價是必須的。我們在教育過程中往住會犯“恨鐵不成鋼”的錯誤，批評、嘮叨常會成為這些孩子家常菜。建議能經常對孩子說：“你如果再快一點兒就更出色了”，“你現在比過去有進步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，現在用不著老提醒你了”，孩子便會受到正面的教育，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓老師失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。當他達到了我們的要求時，還可以適當地給予一些獎勵，比如給孩子加一個小紅星，集體鼓勵等。用鼓勵和獎賞來“催”孩子提高做作業(yè)的效率。

　　3、讓孩子為不按時交作業(yè)付出代價。學生只有在體會到按時交作業(yè)會給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓學生為自己的行為付出代價，讓自己去品嘗這種做法的后果，不失為一個改掉他們壞毛病的好方法。比方說孩子按時完不成作業(yè)時，可限制他玩的時間，讓他在失掉最愛的同時，學會有效利用時間。

　　4、讓學生覺得“快得值”。 學生只有感覺到寫作業(yè)快對他自己是有好處的，感覺到寫作業(yè)快是值得的，他的動作才能夠“快”得起來。盡量注意不要老對孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之后，就要給孩子自由安排學習活動的權力，孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情，如讀課外書，畫畫等。

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