培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力可以這樣做

　　誰(shuí)都知道“心靈手巧”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也都知道動(dòng)手能力和聰明程度的關(guān)系。但是，對(duì)于現(xiàn)代的中國(guó)家庭，真正讓孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不太多。

　　孩子小的時(shí)候，總覺(jué)得孩子小，不舍得讓孩子做什么；孩子大了，又覺(jué)得孩子功課任務(wù)重，壓力大，沒(méi)時(shí)間培養(yǎng)孩子跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)手能力。

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。”

　　做，就是要?jiǎng)邮秩ンw驗(yàn)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)。并不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

　　在家庭教育中父母應(yīng)重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力可以先從生活中的小事兒做起，教會(huì)孩子做力所能及的事情，例如做家務(wù)，做手工等。

　　首先，培養(yǎng)動(dòng)手能力的有效做法動(dòng)手能力并不是我能做，而是我要做，這是一種內(nèi)驅(qū)力。

　　餓了看到可吃的東西就會(huì)拿來(lái)吃下，這是最底層的內(nèi)驅(qū)力。明知困難，還能本著挑戰(zhàn)的心態(tài)去嘗試，這是高層的內(nèi)驅(qū)力。父母適當(dāng)?shù)胤攀�，激�?lì)孩子去嘗試的同時(shí)讓他看到成功的希望，這是培養(yǎng)動(dòng)手能力的有效做法。

　　接著，每天都讓孩子幫你做幾件事每天都讓孩子幫你做幾件事。

　　此舉不只是培養(yǎng)孩子動(dòng)手的積極性，更重要的是借做事的過(guò)程幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，也促進(jìn)孩子認(rèn)同家庭、加強(qiáng)親子關(guān)系，更要注意這類(lèi)互動(dòng)中的禮貌語(yǔ)言：“請(qǐng)幫媽媽拿……”、“謝謝”。講禮貌的習(xí)慣應(yīng)該成為家庭文化、從自己做起、成為家庭生活中的常態(tài)。

　　再者，讓孩子參與家務(wù)很有必要。

　　千萬(wàn)別嫌棄孩子越幫越忙，讓孩子幫著一同做家務(wù)很有必要。例如洗衣，先談?wù)動(dòng)孟匆聶C(jī)的工作程序，這是工作計(jì)劃的學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)怎么操作洗衣機(jī)及用哪些洗衣液；檢查每件衣服再放進(jìn)洗衣機(jī)去……，這個(gè)流程就是不教而教的實(shí)施，孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真工作，謹(jǐn)慎使用工具也是安全教育。

　　最后，鼓勵(lì)以及陪伴孩子做手工。

　　做手工是提高孩子動(dòng)手能力的有效辦法。做手工是很有意義的親子活動(dòng)，必須和游戲結(jié)合，孩子才會(huì)全情投入。例如折紙，可以發(fā)展孩子的推理、邏輯的組織能力，也是手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練，家長(zhǎng)可示范折紙飛機(jī)、紙球、紙船等等玩具，孩子玩得興奮，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不只是促進(jìn)了親子關(guān)系，也提高了學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。

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