兒童的學(xué)習(xí)能力咋培養(yǎng)？

　　很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)重視，但是孩子的成績(jī)卻還是上不去。甚至小學(xué)時(shí)開(kāi)始上各種補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果卻是適得其反。孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，甚至厭學(xué)情緒高漲。

　　我從事教育行業(yè)長(zhǎng)達(dá)20年，從我班上走出了不少成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。我也在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻觀(guān)察著我身邊的孩子，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。也許對(duì)于部分老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題也就意味著一種解決的可能。

　　那么孩子在學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題呢？

　　首先，我們得了解孩子在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)�？偨Y(jié)起來(lái)大致內(nèi)容如下：

　　1、年齡比較小

　　按小學(xué)三年級(jí)算，大概在9歲到10歲左右。即使年齡再大些，年級(jí)再高些，也不過(guò)12歲左右。相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡較小。各方面都未發(fā)育完全。

　　2、好動(dòng)，自控力差

　　這個(gè)年齡階段的孩子都比較活潑好動(dòng)，很難在教室里安安靜靜地坐下來(lái)。一堂課時(shí)長(zhǎng)40分鐘，很多孩子都無(wú)法堅(jiān)持這么長(zhǎng)的聽(tīng)老師講課。甚至有的孩子在老師不注意的時(shí)候遞紙條或者做些小動(dòng)作。

　　3、依賴(lài)性強(qiáng)

　　這個(gè)階段的孩子，在學(xué)校依賴(lài)?yán)蠋�，回到家依�?lài)父母。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要盡力克服孩子的這種依賴(lài)性；而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這種依賴(lài)性是可以加以利用的，好的關(guān)系能夠促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

　　4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限

　　小學(xué)階段的學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都極為有限。很少學(xué)生知道去自主學(xué)習(xí)。

　　5、學(xué)習(xí)能力差

　　大多數(shù)學(xué)生都停留在老師教什么孩子學(xué)什么的階段，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在大量問(wèn)題。他們不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，也很少去接觸課外的東西。這造成孩子閱讀寫(xiě)作能力差，出現(xiàn)作文的時(shí)候也不能去適應(yīng)。

　　另一方面，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的方法等都存在相當(dāng)問(wèn)題。不會(huì)也不能夠自己去掌握。而老師在這個(gè)過(guò)程中扮演著極為重要的角色。老師現(xiàn)在教的學(xué)習(xí)方式會(huì)成為孩子日后的學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)也在一定因素上影響著孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　

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