2018年冀教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《電鈴響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好記錄。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己動(dòng)手制作電磁鐵，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而知道：電磁鐵通電后產(chǎn)生磁，斷電后磁消失，電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化為磁能的裝置。發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸起鐵釘?shù)膫�(gè)數(shù)是不同的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，提出為什么電磁鐵磁力的大小不同的問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐、歸納能力。

　　活動(dòng)二、研究電磁鐵磁力的大小

　　師：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)呢？接下來(lái)，我們就學(xué)習(xí)活動(dòng)2。

　　1、猜測(cè)：讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論發(fā)言，做一下猜測(cè)，電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)。

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　（1）、學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�2）、學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)各自的實(shí)驗(yàn)方案，然后對(duì)自己的方案進(jìn)行修改完善。

　�。�3）、記錄在54頁(yè)的表中。

　　3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　分小組按各自制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　4、交流評(píng)價(jià)，

　　組織學(xué)生在全班交流各自的方法和結(jié)果，在交流的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出：電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作磁力更強(qiáng)的電磁鐵，比一比誰(shuí)制作的電磁鐵吸起的鐵釘最多，并解釋其中的原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)電磁鐵磁力大小，學(xué)生歷經(jīng)了猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等一系列活動(dòng)使學(xué)生知道了電磁鐵磁力的大小和電圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)，突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)。注重了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者這一教學(xué)理念。從而也培養(yǎng)了學(xué)生猜想預(yù)測(cè)能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作、分析、歸納能力。

　　活動(dòng)三、電磁鐵的用途

　　師：電磁鐵可以將電能變成磁能，人們利用這一性質(zhì)可以做很多事情。

　　1 、出示電磁起重機(jī)、電話、閥門圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵的用途。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出更多的應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。

　　3、指導(dǎo)閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)電鈴的工作原理。

　�。�1）、出示閱讀提示：電鈴由幾部分組成;電鈴是怎樣工作的。

　�。�2）、學(xué)生閱讀，思考上面的問(wèn)題。

　　（3）、交流閱讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)電鈴是怎樣工作的，不同形式的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，產(chǎn)生的效果是怎樣的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 (1)、通過(guò)電磁鐵在生產(chǎn)，生活中的用途，體現(xiàn)科學(xué)與生活，與技術(shù)的聯(lián)系。（2）、通過(guò)對(duì)科學(xué)在線的閱讀，使學(xué)生充分了解電磁鐵的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生產(chǎn)生更好的探究興趣。

　　三、 課后小結(jié)

　　1、同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的動(dòng)手制作、研究、討論和交流，你知道了什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣制作電磁鐵）

　　2、電磁鐵磁力的大小跟哪些因素有關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)觀察探究。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理鞏固。使學(xué)生知道通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己學(xué)到了很多知識(shí)，從而產(chǎn)生一種成就感，同時(shí)把課堂知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷去探究，更加熱愛(ài)科學(xué)。

　　【總體設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我本著三方面的原則。第一方面，知識(shí)與能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)1、活動(dòng)2時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、討論交流、猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到親身經(jīng)歷驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、歸納分析出結(jié)論，這一系列教學(xué)方法使學(xué)生能自制出電磁鐵，知道電能產(chǎn)生磁，能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的，完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。第二方面，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，小組合作探究后，通過(guò)討論交流發(fā)現(xiàn)本組制作的電磁鐵的磁力與其它組不同。第三方面，利用活動(dòng)3電磁鐵的用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。通過(guò)圖片展示電磁鐵能幫助人們做很多事，體現(xiàn)科學(xué)與生活技術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。

　　【評(píng)析】《電鈴響叮當(dāng)》一課，教材安排設(shè)計(jì)了怎樣制作電磁鐵，研究電磁鐵磁力的大小，電磁鐵的用途三個(gè)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師采用指導(dǎo)、自學(xué)、觀察、討論交流等多種方法進(jìn)行了教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、猜想、 觀察、分析、歸納能力，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在新的教學(xué)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者”的指導(dǎo)下，在研究電磁鐵磁力大小時(shí)的教學(xué)中，先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、總結(jié)歸納的一系列活動(dòng)中教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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