2018年教科版六年級科學(xué)上冊《相貌各異的我們》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級科學(xué)上冊《相貌各異的我們》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　《相貌各異的我們》一課是六年級上冊《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文,前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性,是以學(xué)生們熟悉的動植物為研究對象,通過記錄、統(tǒng)計、分類等活動并初步建立了生物的多樣性的認識,本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對象,通過人與人之間的不同,引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言,生物的個體與個體之間也是千差萬別的這樣一種認識,從而豐富對于生物多樣性的認識。

　　二、學(xué)情分析

　　地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中,他們可能有過這樣的認識,不同的動植物長相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認識可能是模糊的,很少有人去仔細的琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的研究活動,不同的生物有各種不同的特征,在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來,與此同時對于同一種生物,不同個體間的差異,也就成為他們所關(guān)注的問題,他們會很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來,本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉ο?就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。

　　三、教學(xué)目標

　　科學(xué)概念: 同一種生物不同個體之間也存在著差異;生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。

　　過程與方法: 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。

　　四、教學(xué)重、難點

　　重點: 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異

　　難點: 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力

　　五、教學(xué)策略與手段

　　1.創(chuàng)設(shè)"問題"情境激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

　　2.有效組織小組合作學(xué)習(xí)及全班匯報、交流,提升學(xué)生科學(xué)探究的水平。

　　六、課前準備

　　為全班準備: 幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。

　　為每組準備: 班級相貌特征統(tǒng)計表。

　　為每個學(xué)生準備: 白紙、記號筆。

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