2018年大象版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會(huì)案例中的過(guò)程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。

　　2、深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會(huì)案例中的過(guò)程與方法的科學(xué)性，并提出合理的建議。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師生談話(huà)，教師向?qū)W生介紹弗羅蕾斯女士和她的《對(duì)蚯蚓的探究》一書(shū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、整體感知。

　　1、學(xué)生自讀教材，了解“對(duì)蚯蚓的探究”的一般過(guò)程。

　　教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生在自讀教材的基礎(chǔ)上思考教材中的問(wèn)題，小組交流。

　　教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生代表提出問(wèn)題，其他同學(xué)進(jìn)行解答。

　　師生共同評(píng)議小結(jié)。

　　三、總結(jié)。

　　師生共同總結(jié)對(duì)蚯蚓的探究經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　探究過(guò)程：觀(guān)察與提問(wèn)→猜想與假設(shè)→計(jì)劃與組織→事實(shí)與證據(jù)→模型與解釋→表達(dá)與交流

　　《難忘的科學(xué)探究過(guò)程》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　回顧過(guò)去難忘的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：回顧過(guò)去難忘的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：回顧過(guò)去難忘的科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧導(dǎo)入

　　提問(wèn)：大家對(duì)以前的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程還有印象嗎？對(duì)哪些活動(dòng)的印象最深刻？

　　學(xué)生小組交流，教師參與。

　　二、集體活動(dòng)。

　　1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深刻的內(nèi)容講述出來(lái)，在全班進(jìn)行交流。

　　師生共同回顧重溫。

　　2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過(guò)程“卡片。

　　學(xué)生將自己最滿(mǎn)意的科學(xué)探究活動(dòng)按規(guī)定的格式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。

　　3、交流展示卡片。

　　三、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的“科學(xué)探究過(guò)程“卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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