兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)應(yīng)該知道的

　　對(duì)于孩子的潛能開(kāi)發(fā)，對(duì)于大多少中國(guó)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既熟悉又謀生的詞語(yǔ)，很多家長(zhǎng)只是在各個(gè)地方和媒體看到了此類名詞，但是對(duì)于這個(gè)詞，家長(zhǎng)們又能夠了解多少，知道多少呢？今天我就給大家講解一下。

　　一般而言，右腦能力在兒童的０－３歲最為發(fā)達(dá)，幼兒在這一時(shí)期會(huì)自動(dòng)的使用右腦來(lái)思考，具有天才般的全面學(xué)習(xí)能力，３歲以后左腦能力逐漸變強(qiáng)，在３－６歲階段，左右腦并用。

　　如果父母能夠充分利用這一時(shí)期，將右腦能力開(kāi)發(fā)并讓孩子保留下來(lái)，兒童到了６歲以后，孩子將會(huì)以左腦抽象思維為主，使記憶與感知能力受到限制。

　　了解孩子具備的天賦后，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何針對(duì)其天賦開(kāi)發(fā)他們的潛在能力呢?熱愛(ài)游戲是孩子的天性，也是發(fā)掘孩子潛能最主要的方式。

　　通過(guò)游戲過(guò)程中簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)用、互動(dòng)，可與孩子之間建立信任感、安全感，也可增加孩子對(duì)各種潛能的探索及認(rèn)知。

　　同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)，不僅能增加親子間的情感，還可讓孩子有愉快的體驗(yàn)及感官認(rèn)知，游戲是最好的潛能發(fā)掘模式。

　　每一個(gè)人與生具有的天賦都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮在于個(gè)人最大潛量空間上，如果能夠掌握先天潛質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，自然能充分發(fā)揮個(gè)人特質(zhì)。

　　為人父母者可以借此幫助子女開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，加強(qiáng)弱勢(shì)智慧，運(yùn)用較合適的方式來(lái)教導(dǎo)讓子女在生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　了解孩子大腦智能結(jié)構(gòu)的分布，可依據(jù)先天特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的早期教育，正確看待孩子，看到孩子優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子充滿信心。避免盲目，把握智能關(guān)鍵期。促使左右腦平衡發(fā)育，讓各項(xiàng)智能得到全面發(fā)展。

　　了解孩子的學(xué)習(xí)性格，建立學(xué)校、家庭間適合孩子的學(xué)習(xí)方式�？蓭椭�家長(zhǎng)科學(xué)地有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，提高孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子能夠自我管理、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我提高。

　　知道人生各項(xiàng)智能發(fā)展關(guān)鍵期，減少遺憾�？汕宄�地了解孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子成為某一行業(yè)領(lǐng)域的專才。

　　通過(guò)了解潛能排序，讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地選擇各種興趣班，幫助孩子把握住各種智能發(fā)育的關(guān)鍵期，在成才的路上少走一些彎路。減少各種盲目報(bào)班費(fèi)用，既少花錢(qián)也少花精力。

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