在玩游戲中提高孩子社會(huì)性

　　我們觀察到在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，早期的單獨(dú)活動(dòng)占其大部分的時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，單獨(dú)活動(dòng)的時(shí)間比例也隨之降低。在最初的數(shù)月里，孩子的單獨(dú)活動(dòng)時(shí)間約占90%，花費(fèi)在關(guān)心他人及對(duì)事物好奇心，最多不超過(guò)10%。但是，當(dāng)他滿2周歲以后，對(duì)于以人為主要對(duì)象的社會(huì)行動(dòng)，以及非以人為對(duì)象的非社會(huì)行動(dòng)，所花費(fèi)時(shí)間的比例為2：8;到了3歲后，比例又變?yōu)?：7。

　　換句話說(shuō)，孩子滿2歲后，對(duì)于他人的關(guān)心較從前大為提高。此時(shí)孩子的注意力已漸漸由母親而轉(zhuǎn)移到家庭內(nèi)的其他成員，尤其是其他的小孩是他們最有興趣的。所以，2歲前的孩子雖然很難和別的小孩交往，但只要他們漸漸長(zhǎng)大，即可快快樂(lè)樂(lè)地和別人相處。

　　有人說(shuō)，和一起伙伴玩耍對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)具有極重要的意義。他們認(rèn)為和同齡的孩子玩耍，有助于孩子指導(dǎo)性及協(xié)調(diào)性的發(fā)展。不過(guò)，有一個(gè)不可避免的現(xiàn)象，那就是孩子們常會(huì)因芝麻大的小事而吵架。之所以會(huì)如此，是因?yàn)楹⒆觽兊淖晕矣^念太強(qiáng)了。比如他人無(wú)意中碰到自己，也會(huì)勃然大怒，這即是過(guò)于以自我為中心。事實(shí)上，一個(gè)2～3歲的孩子是不會(huì)為他人著想的，甚至于自己是為何而發(fā)怒也不太理解。

　　自我觀念甚強(qiáng)的幼童們?cè)谝黄鹜�，�?dāng)然免不了會(huì)有些爭(zhēng)執(zhí)，但是，也只有通過(guò)此種經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)孩童的社會(huì)性的提高。這種年齡的孩子游玩時(shí)，通常會(huì)很自然地兩三人形成一小組，他們并不喜歡大伙兒一群，而喜歡在其中挑一兩個(gè)好友形成一個(gè)小集團(tuán)。

　　但依上述的情形，如永遠(yuǎn)維持著幾個(gè)人的小集團(tuán)，就無(wú)法適合各種類型的游戲，而且，很可惜的一點(diǎn)，孩童們?cè)谛纬尚〖瘓F(tuán)的初期，通常將主從的關(guān)系定為某一形式。此現(xiàn)象有一個(gè)缺點(diǎn)，即雙方無(wú)法學(xué)習(xí)到對(duì)方的角色。

　　基于以上原因，我們應(yīng)從側(cè)面協(xié)助孩子，不使其固定于某一角色，盡可能地鼓勵(lì)其嘗試扮演各種角色，去體驗(yàn)不同的心境，以促其社會(huì)生活的提高。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看