家長(zhǎng)如何配合孩子開(kāi)發(fā)右腦(2)

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：盡早接受音樂(lè)刺激胎兒期進(jìn)行音樂(lè)胎教，能刺激右腦發(fā)育。胎兒出生后再給孩子音樂(lè)刺激，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的音樂(lè)智能有重要促進(jìn)作用。孩子長(zhǎng)大以后，讓孩子練習(xí)彈琴，特別是鋼琴、風(fēng)琴、電子琴等需要左右手并用的更好，因?yàn)槭种高\(yùn)動(dòng)能激活大腦皮層中相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞，從而達(dá)到益智的目的。

　　音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。學(xué)習(xí)彈琴是一種很好的指尖運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，父母還可以在孩子做其他事情的時(shí)候，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。因?yàn)橐魳?lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，這樣就能使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。

　　體育運(yùn)動(dòng)

　　在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，可以刺激右腦，激發(fā)靈感。

　　延伸閱讀：重視開(kāi)發(fā)寶寶的左右腦

　　常常會(huì)聽(tīng)到這些驕傲的媽媽的對(duì)話。當(dāng)女性成為媽媽以后，她最自豪的事就是看到自己的寶寶健康成長(zhǎng)，而且智力還比同齡的小朋友發(fā)展得快。不過(guò)，也有媽媽會(huì)有自己的煩惱，就是自己的寶寶和別家的寶寶同齡，卻沒(méi)有人家聰明。是自己的教育方式不對(duì)，還是營(yíng)養(yǎng)跟不上？其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題并不困難，專家告訴我們，寶寶的智力發(fā)展原來(lái)和左右腦的均衡發(fā)育有著莫大的關(guān)系。

　　說(shuō)夢(mèng)

　　人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無(wú)意識(shí)中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢(mèng)醒來(lái)后立即把夢(mèng)境講出來(lái)，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦.同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左右腦的好方法。

　　聽(tīng)、講故事：

　　聽(tīng)童話故事：聽(tīng)爸爸媽媽講故事時(shí)，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)，是右腦開(kāi)發(fā)的有效手段，對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

　　左視野訓(xùn)練：

　　指讓孩子把頭稍向右偏轉(zhuǎn)著觀察事物。這個(gè)訓(xùn)練隨時(shí)隨地都可以做，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀、把它們排列在腦海里。

　　下棋：

　　教會(huì)孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。改變行走路線：不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒園、去爺爺奶奶家或是晚上散步時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地改變路線。因?yàn)榈谝淮巫哌^(guò)的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對(duì)右腦很有好處。過(guò)一段時(shí)間后，再來(lái)"故地重游"，走走老路，檢驗(yàn)一下孩子把這些景物記住了多少。

　　繪畫：

　　繪畫的感覺(jué)是右腦的重要機(jī)能。當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視著展覽會(huì)上的繪畫作品盡情欣賞并陶醉其中時(shí)，他的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評(píng)價(jià)作品的好壞。孩子作畫時(shí)，鼓勵(lì)他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富于開(kāi)拓性、創(chuàng)造性的人都不同程度地喜歡繪畫，由此也可看出繪畫對(duì)開(kāi)發(fā)右腦的良好作用。

　　大量記憶背誦：

　　家長(zhǎng)要配合幼兒園的記憶課程，對(duì)孩子進(jìn)行記憶訓(xùn)練。背誦訓(xùn)練是開(kāi)啟右腦記憶能力的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法，小時(shí)侯大量背誦會(huì)打開(kāi)孩子的記憶回路，可以將右腦的完全記憶能力開(kāi)發(fā)出來(lái)。

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