2018年湘教版四年級音樂上冊《音樂家海頓》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版四年級音樂上冊《音樂家海頓》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、 在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。

　　3、 在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。

　　教學(xué)重點：

　　了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗力度在音樂中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　故事情節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目的 教學(xué)活動 CAI 設(shè)計意圖

　　情境導(dǎo)入：

　　師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。

　　《小夜曲》第二樂章

　　引入情境。

　　聽賞《小夜曲》第二樂章。 畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。

　　故事一：

　　一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔(dān)任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。

　　介紹海頓

　　讓學(xué)生初步了解海頓。

　　聽故事；看畫面。

　　畫面：教材故事一的畫面。 通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。

　　故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹 滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。

　　聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。

　　1、熟悉音樂主題。

　　2、了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　1、聽故事。

　　2、聽賞樂曲片段。

　　3、哼唱主題。

　　4、畫旋律線。

　　方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

　　5、演唱表現(xiàn)。

　　方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。 畫面1、

　　教材故事二的畫面。

　　畫面2、

　　音樂主題：（略） 通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。

　　故事三：

　　善解人意的公爵自然領(lǐng)會到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。” 3、知道曲名。 聽故事。 畫面：

　　教材故事三的畫面。

　　故事四：

　　海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當(dāng)成社交場合，熱鬧非凡。 1、體驗力度在音樂中的作用。 1、 聽故事。

　　2、 聽賞樂曲。

　　3、 討論音樂特點。

　　方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。 畫面1、

　　教材故事四、五的畫面

　　畫面2、

　　音樂主題

　　故事五：

　　海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。 聽說〈驚愕交響曲〉第二樂章 2、認(rèn)識常用的力度術(shù)語和記號。 4、 哼唱主題。

　　5、 參與表現(xiàn)。

　　方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。 畫面三：

　　音樂知識

　　漸強〈〉漸弱

　　PP〈FF〉PP

　　故事六：

　　原來，這是海頓刻意設(shè)計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

　　3、知道曲名，

　　聽故事。

　　畫面：

　　教材故事六的畫面。 讓學(xué)生從感性上體驗力度在音樂表現(xiàn)中的作用，為學(xué)生認(rèn)識常用力度術(shù)語和記號進(jìn)行鋪墊。

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