小學生學習能力的培養(yǎng)方法

　　讓孩子感到學習是一種快樂

　　快樂的事，大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學習的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子感受到學習是一種快樂，要把握好以下三點：一是正確引導。讓孩子認識到通過學習可以不斷發(fā)現問題、解決問題，可以明白許多自己現在不懂的東西，可以在學習中、探索中發(fā)現許多樂趣。二是正確評價。一旦孩子在學習中有進步，要及時給予表揚。要全面客觀地看待孩子成長，不把書本知識、考試成績作為學習好壞的唯一標準。通過正確、合理的評價，幫助孩子擺脫學習上的狹隘性。三是正確激勵。應以學習來激勵學習，以獎勵孩子買課外書、講故事、參觀博物館等形式激勵孩子更好地學習。 （舒永建）

　　挑戰(zhàn)困難 循序漸進

　　學習是個循序漸進的過程，對學習既要知難而進，又要做到從易到難。在學習中遇到困難是很正常的現象，關鍵是要處理好它。有的學生喜歡向困難挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難時感到其樂無窮，這樣就形成了自己的學習興趣；有的學生不喜歡困難重重的感覺，那就可以在學習中選擇從易到難的方法，不要急于求成，讓自己在每前進一步中都體會到一種成就感，這同樣也能培養(yǎng)學習興趣。任何學科都有它的樂趣和意義，可是真正學習起來都有枯燥的一面。學習要有耐心，也要有吃苦精神，能做到這些，學習成績就一定會提高（吳 丹）

　　積極鼓勵 適當引導

　　俗話說：興趣是最好的老師。但興趣這東西不是天生的，需要后天的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的學習習慣和學習興趣，我個人認為應該是積極的鼓勵加適當的引導。這幾年，賞識教育的呼聲高漲，而所謂的賞識教育，說白了就是鼓勵教育。在學習的過程中，孩子所取得的每一點成績，不管家長還是老師，都應該積極采用多種形式給予適當的鼓勵，讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定程度，就會發(fā)生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成、得以發(fā)展。但另一方面，我們也應該看到，孩子接受新事物的能力比較強，世間的萬事萬物都能引起他們的興趣，而他們由于生活閱歷的欠缺，對真善美、假惡丑的分辨能力有限，不良的學習興趣和學習習慣也會乘虛而入。這時候，作為家長或老師，就應該適當地加以引導，告訴他們哪些是對的、哪些是錯的，哪些該做、哪些不該做。（李明燦）

　　培養(yǎng)孩子的自信心

　　我的母校是一所農村中學。３年前，縣里派來一位年輕的新校長。新校長上任不久，就著手排查本校歷屆畢業(yè)生中的佼佼者。他發(fā)現，本校畢業(yè)生中共出了８位將軍、３６位博士、５０多位企業(yè)家，有兩位風頭正勁的當紅作家和一位大詩人也是本校的畢業(yè)生，有的校友還成為美國耶魯大學的學者，有的已成為某一科研領域的權威等。后來，學校撤下了所有原來懸掛在教室、閱覽室、圖書館和走廊上的愛因斯坦、愛迪生、魯迅、華羅庚等名人的照片，換上了這些有成就校友的照片。并且，每張照片的下面都加有詳細的說明。似乎只是在一夜之間，在校的學生們都有了這樣一種意識：自己與這些杰出的校友并沒有什么本質的區(qū)別，自己將來也可能成為杰出校友中的一員。教師們更是如此，老教師以自己最有成就的學生為榮，新教師認為自己現在的學生有的將來也會大有作為。校長也發(fā)現，學生們慢慢養(yǎng)成了學習的興趣與習慣。

　　把表演式批評融入教育中

　　我的兒子壯壯原來有邊做作業(yè)邊吃零食的壞毛病。起初，我時常采取嚴厲斥責的方法，促使其改掉壞毛病。但由于孩子挨批的次數多了，慢慢就產生了“疲勞”現象，對挨批無所謂了。鑒于此，我嘗試采取喜劇表演法，把寓言故事《小魚遇險》里面水鳥將小魚放在岸邊的巖石上，喊它們的孩子來啄食和小魚躍入水里的過程細細表演了一遍。結果，常常是我還沒演完，孩子已在一陣歡笑中受到了教育，這種促使孩子自省自悟的做法，何樂而不為呢？

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