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兒童右腦潛能開發(fā)

來(lái)源:朗悅英文學(xué)校 2018-06-05 11:04:49

說(shuō)兩句

  從小開發(fā)孩子的右腦潛能對(duì)孩了的成長(zhǎng)很重要,有各種方法開發(fā)孩子的右腦潛能,并且普遍認(rèn)為早期開發(fā)效果更好。

  刺激指尖法

  可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”,即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞,其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。

  現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴,實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái),尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

  借助外語(yǔ)開發(fā)右腦

  美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn),兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易,因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí),僅需大腦左半球,如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言,就會(huì)“啟用”大腦右半球。

  體育活動(dòng)法

  每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作,以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和 細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快,由于右腦的活動(dòng),大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制,人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法,靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。

  培養(yǎng)兒童形象思維的能力

  要教孩子指物畫畫,指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì)見到,一些家長(zhǎng)(微博)讓很小的孩子背古詩(shī),孩子非常流利的背誦:“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”

  然而他并未見過(guò)鵝,也未見過(guò)鵝悠然浮水的樣子,這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào),非常不利于想象力的開發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊,至少到動(dòng)物園,在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī),頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。

  借助音樂(lè)的力量

  心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),音樂(lè)可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí),創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知,左腦并不因此受到影響,仍可獨(dú)立工作,使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。
 

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