美術教育如何與數(shù)學活動滲透

　　美術教育就是通過各種美的事物培養(yǎng)審美感知力、審美理解力、審美評價力和審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和啟迪智慧的一種教育活動。人們常認為：數(shù)學與美學，一個屬于科學領域；一個屬于藝術領域，一個冷峻，一個熾熱；一個精密，一個灑脫，兩者似無多大聯(lián)系。其實不然，幼兒園的美術活動離不開數(shù)學，數(shù)學知識的豐富和數(shù)學概念的建立都是幼兒美育發(fā)展的基礎，對美術教育起一定的促進作用。下面從欣賞、繪畫、手工三個方面談談如何在美術活動中滲透數(shù)學活動。

　　一、在理解作品的過程中滲透數(shù)學概念

　　如組織幼兒欣賞抽象作品。作品中有一些大大小小的色塊和線條，給了幼兒豐富的想象空間，在美術技能的認知和把握方面，教師選擇了“大小”這個點，讓幼兒感知畫面中物體大小變化產(chǎn)生的美。因此，幼兒就必須具有“大小”這一數(shù)學方面的概念。幼兒在欣賞立體主義的作品時，教師采用遮擋的方法，將這一風格呈現(xiàn)出來，使幼兒很快理解了畫家的創(chuàng)作風格。但是，這必須建立在幼兒對立體圖形認識的基礎之上。這一欣賞活動，不僅對立體的概念進行了回顧，而且在認識上有了新的突破。從這兩個案例中可以看出，數(shù)學概念的形成對幼兒理解美術作品確有很大的幫助，反過來，美術欣賞活動中對數(shù)學知識和數(shù)學概念的運用也會促進幼兒數(shù)學能力的提高。

　　二、在繪畫活動中運用數(shù)學概念

　　教師讓幼兒借助圖形充分想象，并通過添畫來表現(xiàn)物體的特征。在這一過程，教師要引導幼兒認識這些圖形，并豐富與圖形相關的生活經(jīng)驗，有了這個基礎，幼兒的想象和表現(xiàn)才能豐富多彩。再如，在裝飾畫的學習過程中，教師首先要建立“按規(guī)律排序”的數(shù)學概念，在學習二方連續(xù)圖案或四方連續(xù)圖案的過程中，教師不僅要遷移這種經(jīng)驗，而且要對這種經(jīng)驗進行擴展，在不知不覺中滲透了數(shù)學活動的內(nèi)容。又如大繪畫活動“各種各樣的房子”，幼兒在欣賞各種房子時，已經(jīng)會用各種圖形來進行表述（房頂是梯形的，窗子下面是方的，上面是半圓形的等），那么在這一繪畫活動中就自然滲透了數(shù)學活動中對圖形的認識。

　　三、在手工活動中滲透數(shù)學概念

　　這一點主要體現(xiàn)在圖形（包括平面圖形和立體圖形）的認識和數(shù)量的認識上，如拼拼貼貼、剪紙、圓柱體造型、數(shù)字造型等活動，都離不開數(shù)學中圖形和數(shù)量的認識。通過手工活動幼兒加深了印象、增強了認識。

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