要讓孩子盡早學(xué)習(xí)編程的原因

　　麥凱臻先生（麥爸）畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校電子工程和計算機專業(yè)，并獲得了卡耐基梅隆大學(xué)的軟件工程碩士，后在硅谷高科技領(lǐng)域工作多年，曾先后擔(dān)任Innovative Interfaces高級軟件開發(fā)工程師、Searchforce公司的產(chǎn)品開發(fā)負責(zé)人。同時他是一位8歲男孩的父親，也在輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)編程。

　　他認(rèn)為，孩子從小學(xué)習(xí)編程是時代的趨勢；學(xué)習(xí)編程對孩子創(chuàng)造力和多種思維方式的發(fā)展非常有幫助；少兒階段學(xué)編程最適合用游戲化的方法。

　　未來20年，將近一半的工作可能會被機器取代

　　從上世紀(jì)90年代開始接觸計算機，到現(xiàn)在20多年的時間，麥爸一直學(xué)習(xí)、工作、生活在全球高科技中心美國硅谷。從最早的Basic語言到互聯(lián)網(wǎng)的普及，從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起，他見證了這個行業(yè)的發(fā)展歷程。

　　麥爸說，計算機就像一個人，現(xiàn)在才剛剛清醒，但已經(jīng)改變了生活中的很多東西，革新了舊行業(yè)，也出現(xiàn)了許多新的商業(yè)模式。比如，我們上淘寶購物、用滴滴打車、支付寶付款、高德地圖導(dǎo)航……這些習(xí)以為常的App，以及作為紐帶的互聯(lián)網(wǎng)，無不來自于我們所編寫的程序。

　　牛津大學(xué)2013年發(fā)布的一份報告預(yù)測，未來20 年里有將近一半的工作可能被機器所取代。麥爸告訴外灘君，很多白領(lǐng)的工作，甚至是從傳統(tǒng)的眼光來看很高大上的行業(yè)，也會有一部分崗位被計算機淘汰，比如律師。

　　原因是他們很大一部分的工作是找案例，看這個案子是否有先例？別人是怎么打這個官司的？但先例可能會有很多很多，計算機可以把全部案例歸檔、分析，很快把有用的案例提取出來，比人工去找、讀這些案例要快得多。

　　另外，人的精力有限，計算機不僅沒有這方面的限制，相反，隨著新技術(shù)不斷發(fā)展，計算機可以在更短時間里處理更多事情。所以，在這種海量的信息分析和處理方面，計算機完全可以替代人。

　　目前，已有16 個歐美國家將編程納入了公立學(xué)校的日常課程。在美國，奧巴馬總統(tǒng)明確提出“編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時得到教學(xué)”；英國最新的教育大綱規(guī)定，5～16歲兒童將開始學(xué)習(xí)編程；而早在上世紀(jì)90年代中期，以色列教育部部長就明確表示，計算機科學(xué)應(yīng)該同其他科學(xué)學(xué)科一樣受到重視，編程應(yīng)成為中小學(xué)必修課程。

　　為什么要讓孩子盡早學(xué)習(xí)編程？

　　編程語言是人類和計算機對話的一種語言，和人們用于溝通的漢語、英語等語言一樣，有著相似的習(xí)得過程，越早接觸，越能更好地掌握。同時，學(xué)習(xí)編程更像是一把鑰匙， 能夠為孩子們打開一扇全新世界的大門，培養(yǎng)孩子多方面的能力。

　　邏輯思維

　　編程的獨特性在于用計算機做東西是一個創(chuàng)造的過程，就像動手搭積木一樣，把一個東西拼出來，需要有一個藍圖和流程。一個大程序通常會有很多中小模塊負責(zé)各自的任務(wù)。這就像一個項目，怎么分工，哪個人、團隊負責(zé)做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設(shè)計能力和邏輯思維。設(shè)計電腦程序去完成任務(wù)也是同樣的道理。

　　設(shè)計思維

　　編程可以鍛煉孩子的設(shè)計思維，比如玩《植物大戰(zhàn)僵尸》這樣的塔防類游戲，它的好玩在于不同的植物和不同的僵尸是相生相克的，而每一個關(guān)卡的僵尸、植物、道具的出現(xiàn)都是經(jīng)過設(shè)計的。如果孩子擁有了編程能力，就會很自然地去想：游戲設(shè)計者為什么要設(shè)計這些植物，為什么要設(shè)計這些僵尸, 這些植物、僵尸的出現(xiàn)有什么規(guī)律？如果我能設(shè)計編寫這樣的游戲，我會增加什么樣的僵尸、植物、玩法、關(guān)卡，把它們實現(xiàn)了來讓這游戲更好玩?

　　解決問題能力

　　計算機是一個開放的世界，就像滴滴打車、高德地圖這些App一樣，掌握了編程思維，只要引導(dǎo)他善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題， 孩子可以創(chuàng)造出程序解決實際的問題。而不再是在口頭上、腦海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法實現(xiàn)出來有多好多好啊”。

　　團隊協(xié)作能力

　　當(dāng)程序到了一定的復(fù)雜度，就需要多人合作來完成程序的實現(xiàn)。孩子會學(xué)習(xí)到如何根據(jù)團隊中各人的特長進行分工協(xié)作，互相幫助，齊心協(xié)力把程序?qū)崿F(xiàn)解決問題。

　　持續(xù)學(xué)習(xí)能力

　　一方面，孩子學(xué)會了編程，可能會反過來促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如，他想設(shè)計一款賽車游戲，需要了解物理上運動的規(guī)律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。

　　另一方面，從計算機行業(yè)來看，目前大約每隔五年就會有一個“技術(shù)爆點”，下一個爆點可能在VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（人工智能）、機器人、大數(shù)據(jù)。這些技術(shù)爆點需要持續(xù)學(xué)習(xí)的人才能夠跟得上。當(dāng)孩子愛上編程，他一定會持續(xù)地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，解決新的問題或者曾經(jīng)難以解決的問題。
 

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