兒童編程軟硬件情況

　　兒童編程軟硬件情況

　　關(guān)于兒童編程的發(fā)展情況，Kapor Center做過(guò)一份統(tǒng)計(jì)，大概分為以下四個(gè)類別：

　　一、學(xué)習(xí)編程思維

　　這類產(chǎn)品偏向年齡比較小的孩子，通過(guò)游戲培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)編程思維、一些基本的編程概念和指令。

　　Cargo-Bot是一個(gè)針對(duì)iPad開(kāi)發(fā)的編程學(xué)習(xí)應(yīng)用，提供拼圖游戲和邏輯游戲，引導(dǎo)讓兒童像程序設(shè)計(jì)者一樣去思考，孩子可以在吊車移動(dòng)木箱的游戲中學(xué)習(xí)各種編程知識(shí)。

　　二、開(kāi)源硬件平臺(tái)

　　Lego Mindstorms（樂(lè)高機(jī)器人）是可以編程的機(jī)器人拼裝套裝，集合了可編程主機(jī)、電動(dòng)馬達(dá)、傳感器，玩家通過(guò)編程命令盒子來(lái)控制機(jī)器人，創(chuàng)建出能夠行走、說(shuō)話、移動(dòng)的機(jī)器人。

　　而國(guó)內(nèi)的盛思研發(fā)的duino實(shí)驗(yàn)箱是一種硬件編程套裝。在編程模式下，結(jié)合盛思編程軟件使用，能夠?qū)崿F(xiàn)多種類的輸入輸出以及控制，極大豐富學(xué)生創(chuàng)意作品的實(shí)現(xiàn)。

　　三、圖形化編程

　　圖形化編程是最適合兒童學(xué)習(xí)編程思維的一種模式。

　　Scratch是由麻省理工開(kāi)發(fā)的一種圖形化編程語(yǔ)言，同時(shí)也是一個(gè)在線社區(qū)。與Tynker類似，通過(guò)點(diǎn)擊拖拽的方式完成編程，把編程需要的基本技巧囊括其中，包括建模、控制、動(dòng)畫、運(yùn)算等等。通過(guò)這個(gè)工具，孩子可以更好地理解編程的思想，學(xué)習(xí)創(chuàng)意思考、系統(tǒng)推理和協(xié)同合作，適合兒童學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)概念。

　　市場(chǎng)情況國(guó)內(nèi)模式

　　國(guó)內(nèi)許多兒童編程教育的機(jī)構(gòu)，如規(guī)模較大的編程貓，港粵資本最近接觸的諾丁科技，編玩邊學(xué)，都是采取類似Scratch的在線編程教育模式來(lái)切入兒童編程領(lǐng)域。

　　這種模式的底層技術(shù)都類似，沒(méi)有太大的技術(shù)壁壘，能夠形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要是，項(xiàng)目先發(fā)優(yōu)勢(shì)和整合改進(jìn)能力。

　　當(dāng)然對(duì)于教育領(lǐng)域而言，項(xiàng)目手中有沒(méi)有學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的等B端資源也是一個(gè)重要因素。

　　港粵資本投資經(jīng)理袁鼎看過(guò)各類兒童教育領(lǐng)域的項(xiàng)目，他認(rèn)為。

　　“除了一些針對(duì)高年齡段的硬件如樂(lè)高與盛思的產(chǎn)品；還有一些針對(duì)低齡化群體，這些硬件項(xiàng)目的產(chǎn)品，有些能夠親子互動(dòng)，有些則是解放家長(zhǎng)時(shí)間，總體而言，低齡化的兒童編程項(xiàng)目，它的娛樂(lè)啟蒙意義大于教育意義。”
 

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