機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別是什么(2)

　　03

　　相比側(cè)重于編程效果實(shí)現(xiàn)的機(jī)器人編程課程，少兒編程課程的目標(biāo)是系統(tǒng)化地教授兒童編程知識。

　　用圖形化編程語言Scratch驗(yàn)算“雞兔同籠”

　　在這種課程里，學(xué)習(xí)簡單易上手的圖形化編程語言可以幫助孩子很好地入門編程。

　　如Scratch的學(xué)習(xí)可以啟蒙孩子的編程思維，培養(yǎng)孩子的編程學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握編程相關(guān)的基本概念，如事件、條件、循環(huán)等。

　　完成圖形化編程的學(xué)習(xí)后，少兒編程課程還會提供高級編程語言如Python和C++等的學(xué)習(xí)。而這些語言的學(xué)習(xí)涵蓋編程語言的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)等方方面面，讓學(xué)生去探究計算機(jī)編程的本質(zhì)。

　　04

　　上文也提到了將編程教育劃分為機(jī)器人編程課程和少兒編程課程，其實(shí)，這只是粗略的分法。

　　市面上也有很多不需要搭建和拼裝的機(jī)器人，設(shè)計初衷就是服務(wù)于編程學(xué)習(xí)，機(jī)器人只是作為檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)程序功能的一個道具。

　　這種機(jī)器人的學(xué)習(xí)課程就不能簡單地歸于我們所提到的兩類中的某一類了。

　　簡而言之，如果你的小孩更喜歡動手操作，可以嘗試學(xué)習(xí)機(jī)器人編程課。

　　如果小孩平時對游戲感興趣，喜歡打游戲，愛探索愛思考，少兒編程課會更合適。

　　還有一種推薦方案是先讓小孩學(xué)習(xí)少兒編程課，系統(tǒng)地了解計算機(jī)編程，再按需求去報學(xué)機(jī)器人編程課，這樣可以在學(xué)習(xí)硬件知識時應(yīng)用已學(xué)的編程知識，一舉兩得。
 

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