談?wù)撝袊?guó)青少年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的必要性

　　近年來，國(guó)內(nèi)外青少年教育掀起了一股計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)浪潮。歐美國(guó)家將計(jì)算機(jī)編程能力作為與閱讀、寫作、算術(shù)能力并列的四大基本能力之一。最新的STEAM教育理念跨越了科學(xué)（Science，S）、技術(shù)（Technology，T）、工程（Engineering，E）、藝術(shù)(Arts，A)、數(shù)學(xué)（Mathematics，M）等多個(gè)學(xué)科，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。計(jì)算機(jī)編程項(xiàng)目作為歐美中小學(xué)生的主流STEAM項(xiàng)目之一，并在國(guó)內(nèi)得到了重視和快速發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程是與智能時(shí)代同步的需要

　　我們現(xiàn)在絕大多數(shù)人已經(jīng)承認(rèn)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了人工智能時(shí)代，人工智能的浪潮已經(jīng)到來。要實(shí)現(xiàn)人工智能，計(jì)算機(jī)編程是其核心組成部分，必不可少。人工智能AI=智能增強(qiáng)IA+智能架構(gòu)II+自動(dòng)算法AA。智能增強(qiáng)指的是利用智能來幫助我們提高工作效率，節(jié)省時(shí)間和資源的消耗；智能架構(gòu)是指智能的基礎(chǔ)設(shè)施，包括IOT的萬物互聯(lián)；自動(dòng)算法指的是實(shí)現(xiàn)智能的核心算法。

　　2017年7月中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布了新一代人工智能國(guó)家戰(zhàn)略的提出，在國(guó)家層面對(duì)人工智能進(jìn)行了定位，其中提到“實(shí)施全面智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。”

　　我們每天上淘寶、天貓、京東購(gòu)物，用滴滴打車，用支付寶、微信付款、理財(cái)，用百度地圖導(dǎo)航，用12306手機(jī)APP購(gòu)火車票，用攜程訂購(gòu)酒店，用酷米客查公交車……生活當(dāng)中這些我們?cè)缫蚜?xí)以為常的智能手機(jī)、軟件APP，以及作為紐帶的互聯(lián)網(wǎng)，無不依賴我們?nèi)祟惥帉懙某绦蝌?qū)動(dòng)，我們這個(gè)世界是被軟件所驅(qū)動(dòng)和掌控。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，我們可以更好的理解軟件、理解世界的運(yùn)行規(guī)律，更快的接受新事物。

　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程是參與全球競(jìng)爭(zhēng)的需要

　　當(dāng)今世界，全球一體化早已成為社會(huì)趨勢(shì)。地區(qū)與地區(qū)之間，國(guó)家與國(guó)家之間，經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)體之間的交流和接觸日益頻繁，資源和信息的流動(dòng)變得前所未有的暢通。隨著全球化步伐的不斷邁進(jìn)，我們國(guó)家的年輕人已經(jīng)和世界各國(guó)的年輕人走到了同一個(gè)舞臺(tái)上，需要和全球同齡人去競(jìng)爭(zhēng)。出國(guó)留學(xué)和全球就業(yè)已然成為當(dāng)前和未來時(shí)代教育和就業(yè)的重要趨勢(shì)，也離中國(guó)青少年越來越近。

　　我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們，如微軟的比爾蓋茨從13歲、Facebook的馬克伯格從10歲、戰(zhàn)勝世界冠軍的圍棋程序AlphaGo的締造者杰米斯從8歲，就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，各自成為了時(shí)代的精英。以計(jì)算機(jī)編程為重要內(nèi)容的STEAM教育已然成為了西方教育的時(shí)代潮流。

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　　計(jì)算機(jī)編程教會(huì)中國(guó)青少年如何思考，應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)解決問題，激發(fā)無限的創(chuàng)造力。

　　蘋果公司CEO史蒂夫.喬布斯說“這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)編程，因?yàn)樗�能教�?huì)你如何思考。”麻省理工學(xué)院MIT教授米切爾?雷斯尼克說“編程能夠幫助人們構(gòu)架起已有技能之間的橋梁，激發(fā)孩子們無限的創(chuàng)造力”；STEAM的教育理念教會(huì)青少年綜合利用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)來思考解決實(shí)際中的問題。在編程過程中你會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己思維存在的缺陷和問題，并著手去進(jìn)行完善和解決。將這種編程邏輯應(yīng)用到日常生活中，應(yīng)用到讀書寫作中，你會(huì)有新的收獲。

　　比如現(xiàn)在要寫一篇議論文，但感到無從下手，我們就可以按照編程的方式將問題分解——是想不到論點(diǎn)，還是沒有支持的論據(jù)？論點(diǎn)不足應(yīng)該怎么辦，論據(jù)不足又該怎么辦？你手頭有哪些工具可以利用？你期待寫成什么樣子？明確問題之后再將它們逐個(gè)擊破，問題也就得到了解決。

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