兒童感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

 　　兒童感統(tǒng)失調(diào)是現(xiàn)在絕大部分注意力障礙兒童具有的問(wèn)題：

　　1、上課或做作業(yè)時(shí)，注意力持續(xù)時(shí)間很短，小動(dòng)作特別多；

　　2、寫(xiě)字慢，字跡不端正，大大小小，輕輕重重，出格，本子不整潔；

　　3、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境；

　　4、好動(dòng)、不安，東摸西扯，爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效；

　　5、很晚才學(xué)會(huì)用筷子吃飯，不會(huì)跳繩，混淆左右；

　　6、情緒不穩(wěn)定、急躁、任性，作業(yè)多了就感到煩躁；

　　7、作業(yè)速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有時(shí)考試來(lái)不及完成；

　　8、坐姿不端正，常東倒西歪，上課和做作業(yè)時(shí)易感到疲勞

　　9、獨(dú)占性強(qiáng)，別人碰他的東西，常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣；

　　10、穿脫衣褲、鈕扣、拉鏈，系鞋帶動(dòng)作緩慢、笨拙；

　　11、看起來(lái)有正常智慧，但學(xué)習(xí)閱讀或做算數(shù)特別困難；

　　12、閱讀常跳字，抄寫(xiě)常漏字、漏行，寫(xiě)字筆劃常顛倒；

　　13、到新的陌生環(huán)境很容易迷失方向；

　　14、語(yǔ)言表達(dá)能力差，怕羞，不合群；

　　15、對(duì)親人特別依賴(lài)，不喜歡陌生環(huán)境，到處要人陪；

　　16、出生前有胎位不正或?qū)m內(nèi)窘迫等癥象；

　　17、出生時(shí)為早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；

　　18、嬰兒期爬行不足，從小戶(hù)外活動(dòng)不足。

　　孩子出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的干擾源。也就是說(shuō)，孩子內(nèi)在基礎(chǔ)層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長(zhǎng)必須擁有情緒自控的能力，孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你先不要急躁，先平靜下來(lái)，把自己的情緒調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。

　　如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)。如果沒(méi)有這一種過(guò)程，無(wú)法把它內(nèi)化為自己的一種狀態(tài)，你讀任何教育理念都是無(wú)效的。因?yàn)椴荒軆?nèi)化和沉淀，你就無(wú)法擁有實(shí)施教育的資本，無(wú)法拿著教育專(zhuān)家的東西在自己家庭里去實(shí)現(xiàn)。

　　其實(shí)，氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。
 

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