幼兒體能訓練要正確引導

　　其實早期成功的體能教育對幼兒的幫助是很大的，不但能夠加強他們的自信心，還會在無形之中影響他們的學業(yè)以及未來人生發(fā)展。

　　But！很多家長都習慣性將體育課和體能教育混為一談，導致很多家長看輕體能訓練的意義，在這里黑板敲重點，兩者真的很不一樣：

　　相較于傳統(tǒng)的體育課，幼兒體能教育應該更為全面，它應該是遵循孩子身心發(fā)展的，以培養(yǎng)孩子運動興趣及科學訓練為目標導向的一種教育。

　　為更好的開展適合本園的體能訓練，我園在上學期末就組織各班老師創(chuàng)新自制了單人、多人合作的體育器械，并擬出玩法、規(guī)則。實行每周一次戶外體能活動；發(fā)動老師利用各種廢舊材料制作了各種體育器械。提高了幼兒爬、跑、跳、平衡協(xié)調等能力，同時滿足了幼兒好動好玩的年齡特點。

　　更科學的幼兒體能教育：

　　1. 注重無損傷訓練

　　2. 針對兒童敏感期

　　3. 相對于動作數(shù)量，更強調動作質量是基礎

　　4. 注重動作目的和動作效果，而不是盲目提高負荷

　　5. 注重在幼兒運動中代入感覺統(tǒng)合訓練，注意感統(tǒng)的發(fā)展及調整

　　6. 整個訓練在科學的基礎上，強調趣味性的代入

　　這個階段的孩子心理感受特別重要，和善并堅定的引導孩子正面積極的看待運動。

　　孩子從小接受科學系統(tǒng)的體能教育真能帶來這么大的變化?

　　在我們身邊可以隨處可見，常聽到一些家長說自己的孩子挺聰明的，玩游戲一學就會，電腦甚至比自己用的溜。

　　可是學習上卻顯得吃力！注意力不集中、上課不專心、小動作多、寫作業(yè)磨蹭、寫字倒差筆、閱讀困難、常讀串行、計算馬虎……

　　還有些孩子害羞、膽小、敏感、愛哭，或者脾氣大、愛打人、不合群、人際交往能力和心理素質也比較差，經不住批評和挫折，不管老師談話家長責備就是不見成效，有些急性子的家長還會對孩子簡單粗暴的打罵、威脅，造成孩子的身心傷害，反而加重了孩子的問題。

　　雖然孩子的這些問題往往是不同原因引起的，但是只有極少數(shù)是真的因為智商偏低，絕大部分孩子智商都沒問題，而是感統(tǒng)能力訓練不足造成的學習問題，這就須要根據孩子的問題輕重的來進行相關專業(yè)訓練，而不是簡單的談話就能解決的。

　　而科學的體感教育，就會很好的在如下6個方面對孩子產生積極的影響！

　　1. 體能（形體、機能、身體素質）

　　2. 學習能力

　　3. 專注能力

　　4. 克服困難的能力

　　5. 培養(yǎng)孩子積極運動的興趣

　　6. 團隊合作能力

　　總的來說，3—6歲的孩子正處于最活潑好動的年齡段，過分壓抑或者過分放縱，其實對孩子來說都不是一件好事，這時候，不妨考慮考慮專業(yè)的體能訓練課，讓孩子在動的過程中，順帶把好習慣培養(yǎng)起來！

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