什么是兒童感覺統(tǒng)合訓練

　　兒童感覺統(tǒng)合訓練是一種利用各種手段原理來達到兒童感覺靈敏的訓練方式。

　　1.什么是兒童感覺統(tǒng)合失調？

　　有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學習成績差、做作業(yè)拖拉、調皮多動任性、行為沖動、冒險、但精細動作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結巴不流暢、詞不達意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场?br />
　　過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發(fā)育不良；還有的家長認為孩子是性格問題，有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。

　　1970年，美國的心理學家愛瑞斯首先發(fā)現了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童出現上述癥候群，并且容易出現學習困難，研究發(fā)現它并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協調，與大腦整合功能不完善不健全有關，需要進行心理訓練來加以矯正。

　　正常時，人的大腦皮層會對所接受的信息，既往的記憶、經驗、情感進行匯總分析，然后才作出恰當的反應，這個過程就是整合作用。整合功能的健全有賴于整個大腦皮層功能的協調。

　　正常人在清醒時整合功能是正常的，但在某些兒童，因大腦皮層各部分區(qū)域興奮程度不一樣，部分區(qū)域或細胞核團功能相對活躍，這就造成了大腦皮層的協調性變差，整合功能就紊亂，從而導致上述癥狀的出現。隨著獨生子女的增多，兒童感覺統(tǒng)合失調的發(fā)生率有逐年上升的趨勢。

　　2. 兒童出現感覺統(tǒng)合失調會有什么表現呢？

　�、偾巴テ胶夤δ苁С＃罕憩F為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。

　　②視覺感不良：表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字；寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。

　�、勐犛X感不良：表現為對別人的話聽而不見，丟三拉四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

　　④觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

　�、萃从X過分敏能感或過分遲鈍：冒險行為，自傷自殘，不懂總結經驗教訓�；蛘呱賱�，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

　�、薇倔w感失調：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。

　�、邉幼鲄f調不良：表現為動作協調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

　�、嗑�細動作不良：不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

　　這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正�；虺�常的智商，但由于大腦的協調性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關系，防礙正常的成長發(fā)育。

　　3. 兒童感覺統(tǒng)合失調的原因是什么？

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