選鋼琴老師經(jīng)常遇到的“幾大坑”

　　怎樣選擇優(yōu)秀的鋼琴老師

　　讓孩子從小接受良好的藝術(shù)教育，這本是一件好事，然而，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，其中不乏濫竽充數(shù)誤人子弟者。有說是上海音樂學(xué)院畢業(yè)的，有說是中央音樂學(xué)院的…… 拒查，情況多屬欺騙。個別教師可能到過這些學(xué)校短期培訓(xùn)，于是就稱自己是某某學(xué)校畢業(yè)的。對業(yè)余授課教師隊伍進(jìn)行規(guī)范管理，教育家長選什么樣的教師，這都是迫在眉睫要解決的事。

　　一 、 好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 教初級的老師，不一定有很高的演奏造詣，但是路子要對。琴行好多老師，雖然他本人是8級的水平，但是你知道嗎？現(xiàn)在只要交錢，考級基本就讓過。好多能彈8級曲子的老師，基本手型自己都不對。你也許要問：“基本手型自己都不對，能彈8級的曲子嗎？”答案是：只要只準(zhǔn)備考級曲目，彈上半年到一年，明明不具備這個級別的水平，但是就這首曲子而言，算是連滾帶爬，彈下來了，照樣可以通過考級。

　　初級最重要的是，正確的手型、觸鍵技巧、良好的習(xí)慣、認(rèn)真負(fù)責(zé)，但很多初級老師是只管譜子沒錯，等達(dá)到4、5級的程度，沒有前面扎實的基本功，速度就上不去了。他們就是哄著孩子玩，自己也省勁，家長看著也高興，孩子也沒任何壓力，有的家長覺得不要給孩子壓力，錯了，學(xué)鋼琴的目的除了熏陶音樂細(xì)胞、開發(fā)智力等等外，還有磨練一個人的意志。無規(guī)矩不成方圓

　　教高級別的老師一定要看鋼琴老師的實際演奏能力，怎樣叫做彈得好呢？說的俗一些首先是技術(shù)（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問題，家長最常犯的錯誤是沒見老師真正彈過大曲子，許多鋼琴老師只能做一些簡單的 599示范，要知道這太算不了什麼了，小孩的曲子都是很簡單的。一個合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協(xié)奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創(chuàng)意曲以上、等等，在技術(shù)上不應(yīng)有很大負(fù)擔(dān)。（老師最好是本人拿過權(quán)威性的國際國內(nèi)專業(yè)鋼琴賽事大獎，這樣就更說明問題了），由于家長對鋼琴的無知，導(dǎo)致見老師能彈《獻(xiàn)給愛麗絲》《夢中的婚禮》《土耳其進(jìn)行曲》就覺得水平很棒，其實這些全都是業(yè)余6級左右的曲子，根本不能體現(xiàn)教師水平，理查德克萊德曼流行鋼琴的走紅，讓中國多數(shù)家長認(rèn)為能演奏他的這些作品就是很棒的，其實他的所有曲子在專業(yè)鋼琴演奏著手下只是初級的不能再初級的曲子，當(dāng)然我不是說克萊德曼不是高水平的鋼琴家，但他的實力在于與整個樂隊在編曲上的造詣，（被稱為流行鋼琴曲）單就鋼琴演奏的技巧難度上來說，實在不能體現(xiàn)一位鋼琴老師的水平。說句俗話，不怕沒好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李云迪等鋼琴家比，水平越接近越好。另外好的老師一定是廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典、浪漫、現(xiàn)代時期的作曲家的作品的人。當(dāng)然只有技術(shù)沒有音樂算不得一個好的演奏著，要用一流的樂感和對作品的準(zhǔn)確分析演奏出作曲家靈魂。即能把握各個作曲家的風(fēng)格。好的老師還要有非常棒的語言表達(dá)能力，能用形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)。對古今中外的音樂文化史有基本的了解，對各個作曲家的風(fēng)格要爛熟于心。大學(xué)教師也有混日子的，尤其是比較老的那批老師，當(dāng)時鋼琴教育落后，他們大多是一般的師范院校畢業(yè)，只是趕上了好機(jī)遇，占了那個位子，后來的年輕人再有才也應(yīng)聘不上那個學(xué)校了，我不是打擊一片，有些好學(xué)的老師多年來勤奮鉆研。也很稱職，我只是說不要以年齡為唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要認(rèn)為音樂學(xué)院畢業(yè)的一定彈教的好，好多人在考音樂學(xué)院之前還是很努力的，考上后以為萬事無憂，四年時間很少練琴，這種人的教學(xué)能力你相信嗎？只有大學(xué)期間甚至工作之后還堅持練琴、拜師、鉆研的老師才可以信任。 不要盲目相信學(xué)歷，目前好多人為了評職稱去國外讀個碩士，尤其是白俄羅斯國立音樂學(xué)院、烏克蘭、亞美尼亞等音樂學(xué)院，實際上這些學(xué)校對專業(yè)要求很低，重要的是語言，一個學(xué)生在這些學(xué)校上學(xué)第一年往往把90%以上的精力用來學(xué)語言，第二年才開始學(xué)鋼琴，研二的后半年又忙于論文答辯、找工作等雜事，真正鋼琴學(xué)不到很多東西，況且這些落后國家的鋼琴教育水平其實與國內(nèi)相差不大，他們正是抓住了國內(nèi)崇洋媚外的心理。去這些落后國家的音樂學(xué)院留學(xué)兩年還不如本科畢業(yè)后在中央上海等音樂學(xué)院定期找好的老師上課進(jìn)步大，一句話，出國只是為了拿個文憑，

　　如果你覺得隨便找個老師教孩子也行，但是需考慮兩點：他的水平跟他的課時費要相匹配。（這個很難衡量，你至少應(yīng)該提高些判斷力）就算打算學(xué)著玩，同樣花100上一節(jié)課，你總也希望找到這個城市100一節(jié)最好的老師吧，畢竟學(xué)鋼琴至少要學(xué)幾年，要對孩子負(fù)責(zé)。二、如果不追求老師教的有多好，只是能教就行，可以，但是將來孩子一旦想走專業(yè)道路，別后悔基礎(chǔ)沒打好，

　　二、 學(xué)生彈得好不等于老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學(xué)生在某某大賽中得了金獎，所以你應(yīng)該相信我教的好。乍聽起來是很有道理，其實不然，第一：他所展示的學(xué)生獲獎?wù)掌�真的是他的學(xué)生嗎（有的老師是借用別人的學(xué)生）第二：就算是他的學(xué)生，又跟他上過幾節(jié)課呢？許多鋼琴老師（尤其是機(jī)構(gòu)）到處挑選那種“天才”兒童，定期介紹到音樂學(xué)院教授那里去上課，私底下跟家長商量說是對外稱是自己一手帶出來的學(xué)生。每次遇到重大場合讓學(xué)生出來表演以展示該機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果。娛樂界這種現(xiàn)象比比皆是，一個名人出名了，全國各地如雨后春筍般一夜之間冒出來許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經(jīng)教過她，大則是他的恩師。當(dāng)然其中有一些是曾經(jīng)指點過他，但也就是幾節(jié)課的時間，難道是這幾節(jié)課造就了他的成功嗎？只能說這位老師比較幸運，像中彩票似的遇到了未來的潛力股，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在某些年長的教師身上，很簡單，教的年頭多了，按百分比自然會遇上那么幾個有才的，尤其在8、9十年代整個省里搞藝術(shù)的教師就沒幾個，幾乎所有的人都是他的學(xué)生，就算學(xué)生不出名，學(xué)生的學(xué)生也總有那么一兩個好的。然后就說是自己的徒孫，中國人是很相信權(quán)威和年齡的，藝術(shù)界按資排輩兒現(xiàn)象嚴(yán)重。家長們也不明所以，以為越老越權(quán)威，實際上大多數(shù)在8、9十年代開始教學(xué)的老教師用的一直是老教法，幾十年來并無改進(jìn)，反而是忙于賺錢、養(yǎng)家、評職稱、等等荒廢了技藝，這一點很容易得到例證，目前就職于大學(xué)、高中、藝術(shù)學(xué)校等各單位的老教師，無論聲樂、鋼琴、都比不上剛畢業(yè)的大學(xué)生，但他們在那個位子上就有學(xué)生相信，找他們上小課，這樣一來最倒霉的還是學(xué)生，不要被藝術(shù)中心的規(guī)模和優(yōu)雅的環(huán)境所迷惑：這些說白了只要有錢誰都可以做的很漂亮，不要看硬件，要看軟件（聘請的老師），就像高檔消費場所，環(huán)境做的很漂亮，同樣的東西卻比外面貴很多，羊毛出在羊身上。如果一個老師在短短幾年培養(yǎng)大量考入音樂學(xué)院的學(xué)生，并且經(jīng)證實是這位老師一手帶出來的，這樣的老師是有真才實學(xué)的。

　　本人不是反對跟一些水平差一些的老師學(xué)，你水平差這不是你的錯，這與你的教育背景等等各方面有關(guān)，但是你出來忽悠人就是你的不對了，如果你覺得不想讓自己的孩子走專業(yè)道路，可以找個一般的老師學(xué)（畢竟便宜，而且必須便宜，水平差嘛）但是你必須了解他是不是值他要的這個價錢，買東西還比較來比較去呢，怎么家長找老師就隨便了呢，信息這么方便，在你的城市找個價錢不貴教得又好的很難嗎？

　　三 、中國業(yè)余鋼琴考級制度的內(nèi)幕：當(dāng)記者請德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業(yè)余鋼琴考級制度談?wù)効捶〞r，他非常嚴(yán)肅地表示：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，這不是一種好的方式。彈琴應(yīng)該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂會，讓每一個學(xué)生都有表演的機(jī)會，以此檢驗學(xué)生們這一段時間學(xué)了哪些曲目，達(dá)到了怎樣的水平。老師再根據(jù)學(xué)生的演奏有針對性地發(fā)現(xiàn)缺點，提出改正意見。據(jù)筆者了解，一方面由于家長們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級，就等于掌握了一門技能，所以考完級，也就不再學(xué)了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級。甚至于用一年的時間準(zhǔn)備考級曲目，造成拔苗助長。而且老師們也互相競爭，誰能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子考完級，誰的本事就最大。。由于考級已不只是純粹的考級活動，它已經(jīng)和經(jīng)濟(jì)掛了勾，由此也帶來了相應(yīng)的問題。近年來，考級的單位越來越多，如今承辦音樂業(yè)余考級的有中央音樂學(xué)院，上海音樂學(xué)院，中國音樂學(xué)院，地方藝術(shù)院校，還有中國音樂家協(xié)會等等機(jī)構(gòu)，真是眼花繚亂，有些人投身考級，就是看中了考級帶來的巨大利益。隨著考級單位的頻頻增加，便會出現(xiàn)相互排斥，相互競爭。到處都是不正常拉?考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學(xué)生來考級就會有多少相應(yīng)的回扣，學(xué)生越多，回扣的數(shù)額也就越大，通過率越高，畢竟下來考級的單位也是要吃飯的，導(dǎo)致的結(jié)果是，越是規(guī)模大資金雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越是通過率高，越是通過率高越是利于招生，生源越多越有話語權(quán)，你不讓我的學(xué)生通過，我就參加別的單的考級，反正又不是你一家。如此循環(huán)家長們也很難判斷，哪一家最權(quán)威，這直接導(dǎo)致了惡劣的后果。出現(xiàn)了降低考試標(biāo)準(zhǔn)的 “怪現(xiàn)象”，如八級完不成的就給七級證書，甚至是交了報名費，演奏好壞都給合格證書。比較嚴(yán)重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無法保證自己的教學(xué)質(zhì)量，但打著省里或者國家考級機(jī)構(gòu)的牌子實施，其實就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級的意義。要知道，考級真正的意義應(yīng)該是通過考級抓素質(zhì)教育，推動音樂教育的普及和發(fā)展，考級活動不能成為生財之道。“家長的心態(tài)無可厚非，重要的是老師的引導(dǎo)。許多課外藝術(shù)教育老師熱衷于向?qū)W生推薦考級，追求考級成績，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡單，如果某琴行學(xué)生考級率高，自然會成為其招生的招牌。而家長又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內(nèi)人士指出，考級已經(jīng)市場化，其背后存在著利益鏈條，各考級機(jī)構(gòu)只有爭取生源，才能獲取利潤。據(jù)了解，每位學(xué)生考級，需要交費80~200元不等，一年下來，僅本市就是百余萬元的市場。競爭的直接后果是，考級標(biāo)準(zhǔn)越來越寬松，通過率高達(dá)95%！“實際上， 目前我市有大大小小的社會力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣場后面辦學(xué)，其師資力量課余藝術(shù)老師的來源包括幾種：音樂學(xué)院鋼琴系專業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類學(xué)音樂教育專業(yè)（在校期間與音樂有關(guān)的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。勸你一句，找老師一定要找專業(yè)的，可以少走彎路，基本在各機(jī)構(gòu)做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很一般的，因為真正好的老師往往名聲在外，家里根本不缺學(xué)生，不會去兼職。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口

　　這些年來各類媒體和專家學(xué)者都在探討一個同樣的問題，所謂音樂考級的功利性之危害以及考級該何去何從。我認(rèn)為，我們不要回避音樂考級的功利性。因為，我們都是生活在世上的普通人，學(xué)習(xí)音樂和學(xué)習(xí)其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學(xué)做準(zhǔn)備；有的是，希望孩子多學(xué)一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來以此為業(yè)；還有的，就是因為孩子有這方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無所謂�？墒且坏┛技壓蜕龑W(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長們，如何確立學(xué)琴的目標(biāo)；如何甄別好的鋼琴老師；如何學(xué)琴，如何做到不半途而費，真正學(xué)下去。

　　我認(rèn)為，解決這些基本問題，對于琴童的家長們是最迫切的。否則，不僅浪費了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年�？蓱z天下父母心！家長們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點效果呢？學(xué)琴畢竟要有一個回報，才算“不虛此學(xué)”。既然花了如此大的代價，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學(xué)琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實,只要這些家長多了解一些有關(guān)的知識，就可以避免這樣尷尬的局面。

　　近日讀了一篇文章，題目為“劉詩昆痛批中國鋼琴教育現(xiàn)狀”，文章中提到了現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會中一些不好的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠?qū)�業(yè)，沒有資格，在劉詩昆看來，什么樣的老師才是合格的？“十年以上專業(yè)訓(xùn)練，這是最基本的。”劉詩昆的回答帶著不容置疑。可現(xiàn)實遠(yuǎn)非如此。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓(xùn)班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)師資隊伍多是這樣的分布：既有原來學(xué)民族樂器如二胡、琵琶的，也有學(xué)聲樂、甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示范，拿個譜子就讓學(xué)生練，上完課劃個鉤又讓帶回家練，“只求應(yīng)付了事，可能自己都不會彈。” 讓劉詩昆無奈的是，“鋼琴老師”越來越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會地位、豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)。自然地，也會有越來越多的非專業(yè)者，沖著這股吸引力而來。琴童數(shù)量快速增長，師資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，專業(yè)老師經(jīng)過十年學(xué)習(xí)，“好容易出來一個，又只能一對一教幾個學(xué)生。這種情況下，誰也避免不了濫竽充數(shù)者。”

　　四、機(jī)構(gòu)和鋼琴老師太會包裝自己：名人們普遍沒有社會責(zé)任感，用自己的名聲在全國各地辦中心，實際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機(jī)構(gòu)每年交加盟費管他招的老師是何水平，這個經(jīng)濟(jì)賬很清楚：招好的老師，人家要的課時費高，相對機(jī)構(gòu)賺的就少了，不如招些水平差的、沒工作的，利用機(jī)構(gòu)的關(guān)系跟全國各個名人合個影，包裝一下，就說是某某鋼琴家定期為中心老師進(jìn)行指導(dǎo)，該老師的教學(xué)水平得到大師的稱贊，這是個商業(yè)化的社會，所有的事情只要有錢就能運作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會駁人家面子，合個影，寫個寄語，提個詞，某某大師參觀某個琴行給予該機(jī)構(gòu)極高的評價等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢，報社哪管你的真實性，沒有人跟錢過不去）大連大多數(shù)機(jī)構(gòu)我都去過，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國幾位鋼琴教育泰斗的學(xué)生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬之眾，如果這些人都長期跟大師們學(xué)習(xí)（大師們怕要被累死了）實際情況是只上過一節(jié)課，甚至一節(jié)沒上過，去拜訪的目的就是合個影，不要去機(jī)構(gòu)學(xué)鋼琴，比如你選的老師是100一節(jié)，你把錢交給機(jī)構(gòu)，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家里學(xué)這100全是老師的，這代表什么？該老師家里學(xué)生太少，閑暇時只能去機(jī)構(gòu)受人剝削。為何學(xué)生會少？就是水平不行嘛。所以去機(jī)構(gòu)干的就是這個情況�？蓱z家長的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機(jī)構(gòu)都會請一位當(dāng)?shù)劁撉俳鐧?quán)威做他們的教學(xué)顧問，該顧問的教學(xué)水平往往還不錯，請他的目的一：他也教課，課時費貴得很，因為人家在家里帶學(xué)生都是當(dāng)?shù)刈罡邇r比如200，在該機(jī)構(gòu)一般都是300（機(jī)構(gòu)要賺一部分）目的二：慌稱該專家長期培訓(xùn)該中心教師，帶領(lǐng)他們搞科研，實際上能混到這個檔次的人根本沒時間做這些工作，即便教研最多一個月一次，對中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長得老的就一定是權(quán)威，本人當(dāng)年武漢音樂學(xué)院鋼琴系本科畢業(yè)后，回到老家合肥，由于土生土長，對當(dāng)?shù)馗鬓k學(xué)團(tuán)體了如指掌，也熟知當(dāng)?shù)厮�謂專家的教學(xué)水平，用我們音樂學(xué)院的理念來看，方法太成問題了。類似安徽省這種沒有音樂學(xué)院的省份。鋼琴教育水平很難與國際接軌，僅有的少數(shù)音樂學(xué)院科班出身的難以支撐整個教育市場，天賦好的學(xué)生大都被機(jī)構(gòu)忽悠去，有實力的老師只能收一般的，學(xué)生素質(zhì)差老師水平再高也出不了成績，惡性循環(huán)下去，機(jī)構(gòu)越做越強(qiáng)，越強(qiáng)越有吸引力。。。。。。

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