關(guān)于孩子學(xué)鋼琴的反思 (2)

　　看過(guò)一篇文章，說(shuō)美國(guó)一個(gè)常春藤大學(xué)的老師問(wèn)班上的學(xué)生，誰(shuí)學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴?有三分之一的學(xué)生舉手，絕大部分都是亞裔面孔，老師又問(wèn)，那么誰(shuí)現(xiàn)在還在閑暇時(shí)間彈琴?只有一個(gè)人舉手，這個(gè)學(xué)生在校的輔修課選的是鋼琴。

　　為什么學(xué)了十多年鋼琴的孩子在上了大學(xué)后再也不碰琴了?

　　是因?yàn)楹芏喔改竿�了讓孩子學(xué)琴的初衷，學(xué)著學(xué)著，學(xué)琴就變成為了比賽，為了考級(jí)，甚至是為了給父母爭(zhēng)面子。

　　有個(gè)鄰居的小男孩從四五歲時(shí)就表現(xiàn)出音樂(lè)天分，媽媽馬上買(mǎi)了鋼琴 請(qǐng)來(lái)老師教他。一開(kāi)始他還興致勃勃，可學(xué)到了一定程度之后，練琴變成了為考級(jí)做準(zhǔn)備，一級(jí)一級(jí)地往上考，剛考過(guò)一級(jí)松了口氣，又要開(kāi)始準(zhǔn) 備下一級(jí)的考試。每天至少要練兩個(gè)小時(shí)考級(jí)的曲子，后來(lái)老師還推薦他去參加比賽，練習(xí)時(shí)間又加長(zhǎng)了。男孩對(duì)彈鋼琴變得抵觸起來(lái)，到最后興 趣全無(wú)堅(jiān)決不學(xué)了。老師跟媽媽說(shuō)這孩子特別有天分，只要肯努力，他很快就可以考過(guò)鋼琴十級(jí)，比賽也可以拿大獎(jiǎng)的。媽媽就逼著孩子繼續(xù)學(xué)，母子倆為此鬧得不可開(kāi)交。

　　這個(gè)孩子的爸爸看得比較清楚，他勸說(shuō)媽媽不去逼迫孩子，他說(shuō)：“孩子考過(guò)了十級(jí)又怎么樣呢?孩子每天被逼著練兩個(gè)小時(shí)的琴就是為了那張十級(jí)證書(shū)嗎?讓孩子早早考級(jí)除了證明孩子有鋼琴天才，我們家長(zhǎng)有面子讓別人羨慕之外，對(duì)于孩子自己沒(méi)有任何正面的意義，孩子為了考級(jí)而失去了彈琴的興趣，實(shí)在是得不償失。無(wú)論他多么有天分，他不喜歡彈 琴了，考再高的級(jí)得再大的獎(jiǎng)也沒(méi)有用的。”

　　他讓孩子自己掌握學(xué)琴的節(jié)奏和練琴時(shí)間。孩子決定把每周上一次的鋼琴課改為兩周上一次，不再參加考級(jí)和比賽。閑暇時(shí)自己就練一會(huì)兒琴，或者隨心所欲地彈上一陣。后來(lái)在高中他和同學(xué)自組小樂(lè)隊(duì)四處演出，自己嘗試作曲演唱，音樂(lè)成為他真正的樂(lè)趣和愛(ài)好。

　　有一位鋼琴家在我關(guān)于學(xué)琴的博文后面留言說(shuō)：“鋼琴真正艱苦的練習(xí)一般都在學(xué)琴五六年以后，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，即使再往上提高一點(diǎn)都很難，但達(dá)到那個(gè)程度時(shí)孩子對(duì)于音樂(lè)也有一定的興趣了，自己會(huì)督促自己堅(jiān)持下去。父母切忌在孩子剛學(xué)不久時(shí)，就嚴(yán)厲地逼迫孩子、要立竿見(jiàn)影地見(jiàn)到效果。一定要讓孩子感覺(jué)到音樂(lè)是美好的，不但給自己更能給別人帶來(lái)快樂(lè)。家里人要經(jīng)常讓他表演，比如全家人圍坐在琴邊四周，靜靜地聽(tīng)他彈。一定要安靜，不能隨意說(shuō)話或接打手機(jī)，否則演奏者會(huì)覺(jué)得你不尊重他或不在意他。演奏完畢要熱烈鼓掌，就像在音樂(lè)廳看音樂(lè)會(huì)一樣。

　　這樣去鼓勵(lì)孩子，讓孩子充分感受到音樂(lè)帶給他和別人的快樂(lè)。父母千萬(wàn)不要說(shuō)你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)彈得多好，不要拿孩子和別人比，因?yàn)橐魳?lè)是需要個(gè)性的，需要追求自我，用自己認(rèn)為合適的方式去表達(dá)。”

　　他和游輪上彈琴的小伙子說(shuō)法相同，強(qiáng)調(diào)以保護(hù)孩子的音樂(lè)興趣、感 受音樂(lè)的美好為學(xué)琴的根本目的。如果孩子因?yàn)榫毲俣�痛苦不堪，親子關(guān) 系緊張，父母不妨冷靜地問(wèn)問(wèn)自己，到底為了什么讓孩子學(xué)琴?
 

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