幼兒園家園共育的開(kāi)展感受和體會(huì)(4)

　　二是家庭親子小組活動(dòng)指導(dǎo)。我們每個(gè)班級(jí)都建立了家庭親子小組，每個(gè)小組由家長(zhǎng)委員來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)，教師們以幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主題、各大、小型活動(dòng)、節(jié)慶日及社會(huì)感恩方面為基本內(nèi)容，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)來(lái)制定活動(dòng)方案供家長(zhǎng)們參考，組長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動(dòng)，教師以輪流的形式參與各小組的活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既能推動(dòng)家園教育活動(dòng)的共同開(kāi)展，又能推動(dòng)親子間、家庭間的感情，更是促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)，讓家長(zhǎng)的教育意識(shí)逐漸增強(qiáng)，使家園教育進(jìn)一步形成合力。

　�。�2）以幼兒園活動(dòng)為載體，促進(jìn)家園有效共育。

　　組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源的作用。家長(zhǎng)參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日�；顒�(dòng)為載體，來(lái)推動(dòng)家園共育工作的有效開(kāi)展：

　　比如，請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中，老師邀請(qǐng)了一位牙醫(yī)爸爸來(lái)當(dāng)“家長(zhǎng)助教”，為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造及護(hù)齒方法，而且?guī)ьI(lǐng)了幼兒了解了細(xì)菌的滋生，讓幼兒對(duì)牙齒及細(xì)菌又有了更新的了解，比教師說(shuō)教的方式效果好多了！

　　再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長(zhǎng)配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中，老師常常會(huì)布置“親子作業(yè)”供家長(zhǎng)、孩子一起完成，家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法，或者引導(dǎo)幼兒思維的方法，在無(wú)形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)們也在這其中與老師教育觀念逐漸達(dá)成一致，以達(dá)到家園共育的目的。

　　其次，讓家長(zhǎng)參與幼兒各種大、小型表演或各競(jìng)賽型活動(dòng)中，以達(dá)到家園目標(biāo)一致。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班上與孩子共同制作食品、手工，一起開(kāi)展游戲、娛樂(lè)及體育競(jìng)賽活動(dòng)等等。教師在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅從家長(zhǎng)處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。這種參與大大提高了家長(zhǎng)和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量，使得家園共育工作達(dá)到了很好的效果。

　　總之，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作。

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