南京市高淳區(qū)機關幼兒園簡介(2)

　　園本培訓——幼兒成長冊觀摩和觀察記錄研討

　　幼兒成長檔案書寫著孩子們的七彩童年，記錄著孩子們成長的足跡，同時也是促進家園聯(lián)系的重要手段。為充分發(fā)揮“幼兒成長檔案”的功能，讓幼兒成長檔案做得有效、美觀、富有個性，也為了引導教師全面、客觀地了解和評估每個幼兒的發(fā)展狀況及其特點，6月25日下午1點，我園開展了幼兒成長檔案觀摩交流活動。

　　觀摩活動在每班精選的五份“亮點檔案”中拉開了帷幕，昆侖與楊莊園區(qū)的老師們相互翻閱，相互學習與交流。各班的幼兒檔案內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂，有班本課程中師幼的互動探索，有孩子的觀察記錄，有教師的用心評價，也有幼兒與家長講述檔案故事的記錄……從學習、生活、游戲等多方面展現(xiàn)了幼兒成長的點點滴滴，真正體現(xiàn)了教師、家長與幼兒共同成長的足跡。教師們在觀摩幼兒成長檔案的同時，通過掃描二維碼，自主填寫“觀摩學習反饋表”，將班級亮點以照片的形式進行反饋。本次的觀摩評價交流，教師們積累了豐富的采集信息與制作成長冊的經(jīng)驗，有效地推進了家園的和諧共育，充分發(fā)揮了幼兒成長檔案的教育價值。

　　“教育為本，觀察先行。”《規(guī)程》明確指出：“教師必須觀察，分析并記錄幼兒的發(fā)展情況。”觀察記錄為教師的因材施教提供了依據(jù)，沒有科學有效的觀察記錄，就難以對幼兒進行正確的引導。為了進一步提升教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，更有效地進行觀察記錄。

　　本次研討活動將理論與實際相聯(lián)系，由淺入深，層層遞進地向教師闡述觀察和記錄幼兒活動的必要性和可行性策略，并介紹了在實際工作中經(jīng)常運用的多種觀察方式和記錄表格。而后，大家結合收集的典型案例和自身實踐，圍繞“觀察記錄的內(nèi)容、切入點、記錄方式方法”等普遍感到困惑的問題進行了分析交流。

　　通過此次活動，老師們對撰寫觀察記錄的目的、如何撰寫觀察記錄等有了更深刻的認識。明白了作為老師要學會觀察，學會讀懂幼兒的內(nèi)心，在基于幼兒的基礎上促進師幼全面發(fā)展。

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