托班游戲活動(dòng)的案例分析(2)

　　2）托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性

　　托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性,常常會(huì)根據(jù)自己的突發(fā)奇想來(lái)改變游戲的方式。這時(shí)教師在指導(dǎo)游戲時(shí)需要依據(jù)托班孩子游戲特點(diǎn)采取有效策略，靈活機(jī)動(dòng)的指導(dǎo)游戲。在游戲中我發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)孩子，在蝴蝶們蹲著采蜜時(shí)，他總是躺在地上采蜜，老師也關(guān)注到了這個(gè)孩子，于是老師先進(jìn)行了簡(jiǎn)單的干涉：不要躺在地上采蜜，要和媽媽一樣采蜜。在干涉不起作用情況下，老師采取了忽視和放任：于是越來(lái)越多的孩子和他一樣躺在地上采蜜。其實(shí)此時(shí)我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。因?yàn)橥邪嗪⒆拥暮芏嗟募傧耄�很多的突發(fā)奇想有時(shí)是缺乏邏輯性的，但盡管如此，孩子也會(huì)樂(lè)在其中。如果此時(shí)教師采取不限制，不支持，也不關(guān)注的態(tài)度，任憑孩子的突發(fā)奇想，孩子的興趣會(huì)自生自滅。而如果此時(shí)老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了地上也開(kāi)著一朵花，不過(guò)這樣采蜜，他的漂亮衣服會(huì)臟的。這樣既鼓勵(lì)了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對(duì)孩子施加影響，效果一定不錯(cuò)。

　　3）托班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性

　　托班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌�人影響，就象看到那個(gè)孩子躺在地上采蜜一樣，很多人也跟著躺在地上采蜜，這時(shí)老師可采用玩伴干預(yù)的策略，運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言，來(lái)影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn)：教師看看這些孩子的衣服，著急地說(shuō)：不好，不好，你們的衣服弄臟了，翅膀上也都是灰塵，你會(huì)飛不起來(lái)飛不高的。相信這些孩子在你的情緒感染下，也會(huì)轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容，不會(huì)出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。

　　另外，在這個(gè)游戲中，我們教師還可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值。如：在采蜜的情節(jié)中增進(jìn)同伴合作意識(shí)；進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的情感教育等等。

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