小班個(gè)案分析：好動(dòng)的孩子該怎么辦

　　一、研究前個(gè)案分析

　　今年帶小班，我發(fā)現(xiàn)我班有一四歲幼兒小宇行為與其他幼兒有所不同，他極其好動(dòng)，上課從不會(huì)集中精神，最多兩三分鐘注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移他的注意力，而且好奇心強(qiáng)，自控能力差，并常伴有某種習(xí)慣性小動(dòng)作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。而且他從來沒有守紀(jì)律的概念。

　　二、個(gè)案觀察記錄

　　發(fā)現(xiàn)該幼兒行為有異常以后，我開始對他的行為進(jìn)行觀察。在兩周的觀察后，我發(fā)現(xiàn)有如下一些明顯性的行為：

　　在上課的時(shí)候他總是離開自己的小椅子，下位這邊跑跑，那邊晃晃，想上廁所，就去，從沒有約束，大家一起唱歌時(shí)，他不唱，等大家唱完了，他便扯著喉嚨唱起來了，真是拿他沒有辦法。

　　做操時(shí)手腳都在不停的動(dòng)，但沒有按照課間操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他總是顯得走不穩(wěn)站不穩(wěn)，搖搖晃晃的，也容易被其他東西吸引，天上飛來幾架飛機(jī)，他就一直望著飛機(jī)，不再做操，老師提醒他也完全沒有反應(yīng)。其他小朋友雖然也被飛機(jī)吸引但是很明顯的可以看出沒有他那樣分散精力。總是站不到自己的點(diǎn)上，想去哪里就去哪里。

　　課間操做完，他總是顯得格格不入，不合群，其他小朋友都回活動(dòng)室去了，他還站在那里，看著電腦和音響，我問他你為什么不走啊，他很可愛的說：“我有事情的。”“什么事情��？”他又說“我有事情的。”說完跑到我前面去了。

　　吃飯比較快，但是喜歡做些小動(dòng)作，例如用勺子靠近右邊小女孩的頭發(fā)，習(xí)慣性地到處望來望去，飯粒經(jīng)常掉到桌子上、衣服上、地上，想喝水了就叫著要喝水，倒水倒一杯，看著滿了，就走到教室門口自己倒掉一些，看著又好氣又好玩。

　　在玩玩具時(shí)，他總是喜歡到別人那里去搶玩具，這時(shí)只聽到孩子們的告狀聲，他又會(huì)把玩具還回去。每次收玩具，他還會(huì)把別人的玩具一起收上來，小班的孩子都愿意自己送自己的玩具，這時(shí)又傳來一陣告狀聲。

　　他睡覺有個(gè)習(xí)慣，每次都要脫掉襪子，還喜歡玩襪子，老師怎么一再強(qiáng)調(diào)想糾正都沒有辦法，最后也就不管他了。他每次開始睡覺的時(shí)候都睡不著，老是在床上翻來覆去，亂踢亂動(dòng)，老師怎么說都沒用。要起床的時(shí)候他總是起不來，躺在床上誰都叫不動(dòng)。午睡起來別的小朋友都去吃點(diǎn)心了他還在床上，大多時(shí)候他都是最后一個(gè)吃點(diǎn)心，而且總是懶洋洋的。

　　針對這些情況，我對該幼兒采取了特別教育，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育：

　�。ㄒ唬┯脨坌慕粨Q信任

　　陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”愛是教育的前提，信任是教育的開始。我關(guān)注著李廷的一言一行，常常主動(dòng)與他交流，后來我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是很喜歡老師的，和他交流得多了他也會(huì)主動(dòng)與我講話了，慢慢我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)也能講出幾句完整流利的話，這是我成功的第一步。后來當(dāng)我在開展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)他開小差亂動(dòng)時(shí)，只要走到他身旁，或是微笑的與他講，他還是能夠尊重我，馬上不亂動(dòng)了。

　�。ǘ�）用細(xì)心發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

　　其實(shí)這樣的孩子并不是一切都差，也有好的方面和“閃光點(diǎn)”等積極因素。在后來的觀察與交流中，我發(fā)現(xiàn)小宇是個(gè)很有禮貌的孩子，每次他需要什么東西時(shí)總是親熱的叫：“老師，我想．．．．．．”而我們班其他的小朋友幾乎都沒有叫“老師”的習(xí)慣，而且每次我給他發(fā)點(diǎn)心他都要回答一聲“謝謝！”而其他大多數(shù)孩子都做不到這一點(diǎn)，每當(dāng)這時(shí)我總是很感動(dòng)，我也會(huì)利用這個(gè)教育機(jī)智，表揚(yáng)他同時(shí)教育其他孩子要懂禮貌，經(jīng)過多次以后我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子越來越有禮貌了。

　�。ㄈ�）多與家長溝通

　　與家長加強(qiáng)交流，我把小宇的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，多溝通，通過家園雙向?qū)λ�進(jìn)行教育。

　　通過我們老師的努力和家長的配合，小宇各方面都有了一些進(jìn)步：開始知道去習(xí)慣集體生活，上課坐姿有所改善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性有了提高，語言表達(dá)能力有所提高。當(dāng)然對一般幼兒來說，這些幾乎是微不足道的，但對他來說已經(jīng)是一個(gè)了不起的進(jìn)步了。
 

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