幼兒藝術(shù)的快樂(lè)之旅(2)

　　三、成功引入家長(zhǎng)助教，拓展幼兒藝術(shù)思維

　　家長(zhǎng)助教的成功介入，是我們區(qū)域美術(shù)的一大亮點(diǎn)，可謂“錦上添花”。由于家長(zhǎng)行業(yè)、知識(shí)層面的不同，決定了他們獨(dú)特的“知識(shí)點(diǎn)”。利用他們的特殊優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化區(qū)域美術(shù)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)了師幼間長(zhǎng)期的單調(diào)互動(dòng)模式，新奇、熱鬧、融洽。這不僅拓展了幼兒藝術(shù)的思維，更讓家園之間的互動(dòng)有了“新解”。這種“家長(zhǎng)進(jìn)區(qū)域”的方式，不僅拓展了區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展空間，而且像一股清泉滲入教育田地，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。而且使幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的媽媽是如此能干。“媽媽也能成為好老師！”增強(qiáng)了幼兒對(duì)媽媽一份尊敬與依戀。“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)一方面促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的了解，另一方面使老師了解到了本專業(yè)以外的許多知識(shí)，加強(qiáng)了家園之間的合作，體現(xiàn)了“家庭和幼兒園”一體化的教育理念，實(shí)現(xiàn)了家園共育。

　　四、評(píng)價(jià)體現(xiàn)作品價(jià)值，激發(fā)幼兒持續(xù)創(chuàng)作

　　由于小規(guī)模的區(qū)域美術(shù)教學(xué)，方便老師、助教更有針對(duì)性的指導(dǎo)，孩子的作品更容易出效果。因此，幾乎每一次每一個(gè)孩子都有成功的作品，很大程度地滿足了孩子們的成就感，無(wú)形中獲得成功的喜悅，那么孩子對(duì)下次的創(chuàng)作活動(dòng)就會(huì)有強(qiáng)烈的期待，可以說(shuō)這是一種良性的刺激，可以激發(fā)積極、主動(dòng)性。

　　評(píng)價(jià)是美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)時(shí)我們淡化自己的權(quán)威意識(shí)，不能用評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的眼光去嚴(yán)格評(píng)價(jià)幼兒的作品。同時(shí)我們還注意面向全體，給每個(gè)幼兒機(jī)會(huì)，使孩子的創(chuàng)造火花都得到展現(xiàn)，獲得成功感。另外在每一次的作品評(píng)價(jià)中，我們鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，孩子們通過(guò)對(duì)同伴作品的欣賞、評(píng)論中，對(duì)于藝術(shù)作品及美的鑒賞力有了一定程度的提高。

　　對(duì)幼兒所創(chuàng)造的作品我們都很珍惜，通過(guò)展覽或進(jìn)行藝術(shù)再加工展示在區(qū)域、走廊、活動(dòng)室內(nèi)外，吸引幼兒與家長(zhǎng)的關(guān)注，讓幼兒體驗(yàn)成功的快感和老師對(duì)其的肯定。于是，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，而區(qū)域美術(shù)的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展則順應(yīng)幼兒的這種需求，讓他們得以在輕松、愉悅的活動(dòng)中盡情地放飛藝術(shù)的思維。

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