如何培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和能力

　　[論文摘要]繪畫是幼兒喜愛的活動，幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為是一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進幼兒思維、情感等諸方面的發(fā)展。兒童美術(shù)教育活動的培養(yǎng)有利于兒童身心健康發(fā)展，完善兒童的內(nèi)心世界，促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展。所以美術(shù)教育活動的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學中占重要地位，幼兒的繪畫能力也是在這個時候培養(yǎng)起來的。繪畫活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)。作為幼兒教師，應如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣？

　　[關(guān)鍵詞]繪畫興趣能力自由想象創(chuàng)造力對美的感受力

　　《綱要》中指出：我們該為兒童提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。而在所有的藝術(shù)表達形式中，繪畫活動以其靈活的形式、鮮活的圖像、豐富的內(nèi)容、靈動的線條、艷麗的色彩特別能引起幼兒的興趣，幼兒也特別喜歡進行繪畫活動，他們可以無拘無束地放飛心靈，跨越時空的想象，因此，繪畫活動成為他們表達自己的思想，宣泄自己情感的重要途徑。而當他們在這一過程中享受著自由與創(chuàng)造的快樂的同時，其它各方面的能力也都得到了提高。那么如何才能激發(fā)幼兒學繪畫的興趣，并且培養(yǎng)與提高他們繪畫的能力呢？多年來，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，在平常的教學與日常生活中做了些嘗試工作：

　　一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

　　繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號，要想讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識和技能，首先得讓幼兒對繪畫感興趣，讓幼兒在樂中學，樂中畫。興趣是發(fā)展幼兒智力的重要條件，也是幼兒學習的動力。愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”，所以，要想幼兒學好繪畫，首先需要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒繪畫的興趣。我經(jīng)常引導幼兒欣賞一些畫刊、雜志上發(fā)表的小朋友的作品，帶他們參觀幼兒園小朋友的畫展，給他們講一些名人畫家學畫、繪畫的故事、趣事，用濃厚的繪畫氣氛去感染、熏陶幼兒，使他們對繪畫產(chǎn)生強烈的學習欲望和興趣。另外，在教室里創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動中更為投入，特別是墻壁和窗戶的裝飾，都是幼兒喜歡的一些動植物，構(gòu)思的形象夸張，畫面內(nèi)容生動，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。同時，還利用戶外活動的機會帶幼兒外出觀察大自然不同的景致，并引導幼兒觀察在春、夏、秋、冬各個時節(jié)的動植物，培養(yǎng)他們會從各個角度去觀賞大自然這幅畫，增強他們的感性認識，激發(fā)他們描繪自然的興趣。

　　1、選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣。

　　興趣與好奇緊密聯(lián)系，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產(chǎn)生興趣。因此，在選材上要下功夫，教師在選擇繪畫內(nèi)容時應選符合本班幼兒年齡特點，幼兒生活中熟悉的感興趣的，不太難的內(nèi)容，并且具有較強吸引力的題材。如幼兒喜歡的小動物、交通工具等，可通過講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串編成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開來作畫，這樣就能讓幼兒在畫畫時感到繪畫是一種愉快的游戲，只有這樣幼兒的繪畫技能才能在健康的身心愉悅中潛移默化，一步一步得到提高

　　2、利用趣味繪畫對幼兒進行教學，調(diào)動和培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

　　多年來我一直利用趣味繪畫對幼兒進行教學，取得了較好的效果。趣味繪畫它有幾點好處：首先，應在于它的趣味性。即采用幽默有趣的兒歌配合繪畫，那幽默、詼諧的兒歌使富有好奇心的幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也更有興趣學習繪畫。其次，在于它的生動易學性。這些兒歌都采用生動有趣的、恰當?shù)谋扔�，與幼兒的生活更貼近，幼兒也更容易理解和接受，從而也能更快更好地掌握所學繪畫技能。三是在于它在教學效果上的雙重性。趣味繪畫利用兒歌進行教學，使幼兒在輕松愉快的氣氛中既學會了兒歌又學會了繪畫，達到了雙重效果。

　　3、讓幼兒自由想像、大膽創(chuàng)作，提高幼兒對繪畫的興趣。

　　《綱要》中指出：我們該為兒童提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的感受和體驗。教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此在對幼兒進行繪畫教學時，我不再是機械的填鴨式教學和和灌輸，而是鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象，在命題畫的基礎(chǔ)上添畫一些自己喜歡的動植物，使畫面更加豐富、充實�，F(xiàn)在許多的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，只要你能說的出你添的是什么，老師都是允許的。也可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想像，大膽創(chuàng)作，從而更好地發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。這樣一來幼兒創(chuàng)新的意識開始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心增加，興趣也會隨之增加的。

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