幼兒園印染課程興趣教學(xué)

　　一、豐富印染的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

　　幼兒喜歡動手操作，印染是一項操作性比較強的教學(xué)活動，也是幼兒樂于接受的藝術(shù)活動形式。在幼兒園印染教學(xué)過程中，教師如果采用單一的印染形式，難以長久吸引幼兒的注意力�？茖W(xué)實驗表明：幼兒對一種事物的關(guān)注缺乏持久興趣。幼兒園教師根據(jù)幼兒的生理與心理特點，豐富印染課程教學(xué)形式，激發(fā)幼兒印染學(xué)習的興趣，使幼兒保持持久的興趣投入到印染學(xué)習中。“有了興趣,孩子才會積極關(guān)注,主動思考,并自覺采取行動,甚至超越能力極限。”印染的常見形式有水粉、水墨、各種色彩印等。各種印染形式都具有各自的魅力。水粉印染色彩豐富，能夠幫助幼兒很好地表達情感，表達對生活的理解等；水墨印染生動活潑，具有無限的想象空間，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，讓人回味無窮；各種色彩印染具有組合靈活的優(yōu)點，通過不同色彩組合，創(chuàng)造出豐富的色彩，滿足幼兒表現(xiàn)欲強烈的特點。教師要加強調(diào)查研究，根據(jù)班級幼兒的共性與幼兒個性特點，從激發(fā)幼兒印染學(xué)習興趣愛好出發(fā)，同時依據(jù)幼兒園教學(xué)條件，立足于一種印染教學(xué)形式，不斷深入探究，使其成為幼兒園的一項特色課程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的學(xué)習需求，選修其他印染形式。這樣既體現(xiàn)出幼兒園教學(xué)特色，也使不同學(xué)習層次的幼兒都能夠在印染學(xué)習中獲得更好的發(fā)展。

　　二、拓展印染的介質(zhì)，貼近幼兒生活實際

　　印染的介質(zhì)是非常豐富的，在印染介質(zhì)選擇時，教師要盡量選擇貼近幼兒實際生活的介質(zhì)，激發(fā)幼兒印染學(xué)習興趣。“課程內(nèi)容要來自于幼兒的生活,貼近幼兒生活經(jīng)驗和生活實際,加強教育與生活的聯(lián)系,使幼兒園教育生活化”常見貼近幼兒生活的介質(zhì)有紙印、布印、衣服印、包包印等。紙印、布印相對于衣服印、包包印來說，介質(zhì)的選擇比較容易，成本較低。在實際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)幼兒選擇不同色彩的紙張，布印可以要求幼兒從家中尋找一些廢棄的布料，這些介質(zhì)都容易獲得。在印染學(xué)習初期，可以選擇這兩種印染介質(zhì)為主要介質(zhì)。衣服印、包包印等其他印染介質(zhì)相對來說，對操作的要求比較高，幼兒如果沒有一定的印染操作能力，容易使這些可用的介質(zhì)變成廢物。因此衣服印、包包印等可以作為印染學(xué)習的中后期選擇的介質(zhì)。但是衣服印、包包印相對于紙印、布印來說，具有更好的收藏價值，容易激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在實際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)印染學(xué)習能力比較強的幼兒進行展示。此外，教師還要善于拓展其他印染介質(zhì)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。例如樹葉印、體印等。樹葉印就是從自然中尋找寬大的葉片作為介質(zhì)，將印染與大自然融合起來，使印染藝術(shù)美與自然美融為一體，激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力；體印就是以幼兒的身體作為印染介質(zhì)，就好像在幼兒的手腕畫一個手表一樣，這樣的印染形式容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。當然在操作的過程中，教師要把握好印染材料的安全性與衛(wèi)生，不能危害幼兒的身體健康。

　　三、結(jié)合其他教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

　　印染課程不是一門單獨的課程，教師要善于將印染學(xué)習與其他美術(shù)活動結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“提供幼兒自由的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的創(chuàng)造快樂”。具體來說，可以將印染學(xué)習與繪畫、游戲等活動教學(xué)結(jié)合起來。印染從某種程度上來說，是幼兒繪畫的能力提升，因此印染與繪畫的結(jié)合必然會極大地激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。例如在印染學(xué)習時，選擇怎樣的印染內(nèi)容直接關(guān)系著幼兒印染學(xué)習的興趣，教師可以先在班級進行一次繪畫表演，然后將優(yōu)秀的繪畫作品內(nèi)容選作印染的內(nèi)容。這樣不僅激發(fā)了幼兒繪畫興趣，也將印染與繪畫緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒更專注地投入到印染學(xué)習中。游戲是深受幼兒喜愛的一種學(xué)習活動之一，教師要靈活地將印染教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來。具體來說，可以結(jié)合游戲內(nèi)容進行印染創(chuàng)作，將游戲的過程用印染的形式呈現(xiàn)出來，形成連環(huán)的印染作品，游戲內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，更容易激發(fā)幼兒印染學(xué)習興趣。此外，教師也可以將游戲的形式引入到印染學(xué)習中，將學(xué)生分成不同的學(xué)習小組，展開小組競賽，培養(yǎng)幼兒團隊合作能力，集中群體的智慧，開展印染學(xué)習，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

　　四、重視教法、學(xué)法設(shè)計，提升教學(xué)趣味性

　　印染課程教學(xué)的實效性與教師的教學(xué)法設(shè)計有很大關(guān)系，教師要加強印染課程教學(xué)的方法設(shè)計。教法設(shè)計要根據(jù)學(xué)情，從幼兒的學(xué)習實際、興趣愛好與個人情況，同時結(jié)合印染教學(xué)的內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，例如講解法、示范法、表演法、游戲法等，激發(fā)幼兒印染學(xué)習興趣；教法設(shè)計還要充分體現(xiàn)出趣味性，只有選擇趣味性較強的教法才能使幼兒保持持久的學(xué)習興趣。學(xué)法重在引導(dǎo)，教師要因材施教，根據(jù)幼兒的實際，確定不同的學(xué)習目標，選擇合適的印染學(xué)習形式。例如接受能力比較弱的，可以引導(dǎo)幼兒進行再現(xiàn)式印染，不強求形神兼具，同時加強對幼兒印染創(chuàng)作時的材料準備工作指導(dǎo)，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣�？傊�，在幼兒園中開展印染課程教學(xué)是開發(fā)校本課程的一種積極嘗試，它必將有助于彰顯幼兒園教學(xué)特色，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。幼兒園教師要加強教學(xué)探究，在印染教學(xué)實踐中不斷提升印染教學(xué)的實效性，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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