實(shí)施游戲教育促進(jìn)發(fā)展

　　一、游戲的教育作用

　　1.游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。幼兒在游戲中走著、跑著、跳著，做各種各樣的動(dòng)作，這樣就使他們的骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、大腦機(jī)能得到鍛煉，從而促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

　　2.游戲能豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、思維和想象，初步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼兒在游戲中可以回憶以前獲得的知識(shí)，運(yùn)用玩具和材料重拾對(duì)一些事物的印象。例如，幼兒會(huì)根據(jù)自己的直接觀察或印象，共同商量如何搭動(dòng)物園，以及討論動(dòng)物園的動(dòng)物吃什么，等等。這樣，他們就從中獲得了知識(shí)。在游戲中，幼兒還會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手、運(yùn)用材料制作簡(jiǎn)單的玩具。例如，利用海綿邊角料切成各種幾何形體，把兩個(gè)空的針盒用色紙糊好，制成長(zhǎng)方形“紙盒積木”，用凹形積木當(dāng)電話，等等，以解決他們游戲中所需要的玩具問(wèn)題。這不僅可發(fā)展幼兒的思維和想象，同時(shí)可初步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在游戲中，幼兒需要用語(yǔ)言進(jìn)行交往，他們要同小朋友，有時(shí)還要同玩具講話，這就促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　3.游戲能使幼兒受到品德教育。在游戲中，幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)地在一起玩，共同遵守游戲規(guī)則，反映成人的一些活動(dòng)，反映人與人之間的關(guān)系，模仿成人的語(yǔ)言、行為和勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)習(xí)成人良好的品德行為。這樣就使他們潛移默化地受到了良好的品德教育。通過(guò)“公共汽車”游戲，就使他們懂得了很多道理，如：乘客應(yīng)當(dāng)遵守公共秩序，排隊(duì)上車；售票員應(yīng)當(dāng)關(guān)心乘客，乘車旅客應(yīng)當(dāng)互相幫助，讓座給老年人及抱娃娃的媽媽，等等。這樣，無(wú)形中就使幼兒受到了新思想、新風(fēng)尚和尊老愛(ài)幼高尚品德的熏陶。

　　二、指導(dǎo)幼兒游戲

　　1.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒體育由于幼兒的機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，可在游戲中得到滿足。游戲可使幼兒生活豐富、性格活潑、情緒樂(lè)觀、精神煥發(fā)、身體各部分充分活動(dòng)，從而促進(jìn)血液循環(huán)和呼吸，加快新陳代謝，鍛煉肌肉骨骼，發(fā)展基本動(dòng)作。游戲是幼兒生理、心理健康必不可少的活動(dòng)。因此，游戲成了發(fā)展幼兒體育的有力手段。如訓(xùn)練孩子向上跳，讓孩子做“海獅頂球”的游戲，孩子頭戴海獅頭飾，向上跳去頂大彩球。如“小熊滾球”的游戲，孩子戴著“小熊”頭飾，推著大彩球。走過(guò)用彩色空心積木搭的橋。如練習(xí)平衡時(shí)，用兩只小水桶裝一點(diǎn)水，讓孩子挑水，孩子挑得起勁，達(dá)到了練習(xí)平衡力的目的。

　　2.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒智育游戲能幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍生活，同時(shí)在游戲中反映自己的認(rèn)識(shí)，幼兒在認(rèn)識(shí)和反映過(guò)程中發(fā)展了智力。如利用游戲形式指導(dǎo)幼兒的分類活動(dòng)。在晨間活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造“商場(chǎng)”環(huán)境，讓幼兒邊玩邊按用途把許多物品分開(kāi)來(lái)。在游戲中知道積木、汽車、橡皮泥是玩的；小碗、小勺、盤子是娃娃吃飯用的；糖里、餅干、水果、蔬菜是吃的。這樣的活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鞏固了已有知識(shí)，培養(yǎng)了分類能力。同時(shí)，提供珠子、幾何圖形等，創(chuàng)造“串珠子”和“做門簾”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒為商場(chǎng)里各個(gè)門裝飾門簾，啟發(fā)幼兒根據(jù)珠子的大小、顏色、形狀的不同，有順序地串起來(lái)，就會(huì)很好看。“門簾”也可用不同顏色、大小的幾何圖形來(lái)裝飾。由于此活動(dòng)帶有游戲性，又是幼兒一邊動(dòng)手、一邊動(dòng)腦的操作活動(dòng)。所以幼兒都能全身心地投入，愉快地進(jìn)行操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。

　　3.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒良好品德行為。馬克思主義認(rèn)為：“人的品德并不是天生的，而是在后天的教育影響下形成的。”因而，培養(yǎng)幼兒品質(zhì)必須施加一定的教育影響。

　�。�1）在游戲中學(xué)習(xí)遵守任何規(guī)則實(shí)踐證明，采用常規(guī)教育游戲化的做法，取得較為理想的教育效果。通過(guò)“貓媽媽和小貓”游戲，教小班幼兒學(xué)會(huì)輕輕進(jìn)入房間午睡；以“娃娃找朋友”游戲，學(xué)習(xí)獨(dú)立睡覺(jué)，躺下就能安靜閉眼了；以“玩具找家”游戲，學(xué)習(xí)正確收拾玩具，并放在固定的地方；再如“小客人”游戲，學(xué)習(xí)懂禮貌，運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。

　�。�2）在游戲中學(xué)習(xí)勞動(dòng)在游戲中可以培養(yǎng)幼兒對(duì)成人勞動(dòng)的興趣和尊敬成人，可以培養(yǎng)勞動(dòng)所必需的品德，并使幼兒獲得一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。如小班幼兒最喜歡“娃娃家”游戲，他們?cè)谟螒蛑屑尤朐S多勞動(dòng)動(dòng)作，給娃娃穿衣、做飯菜、洗碗、打掃衛(wèi)生等，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)既是娛樂(lè)活動(dòng)，又是一種勞動(dòng)活動(dòng)，在游戲中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中游戲。

　�。�3）通過(guò)游戲發(fā)展美育興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)展“玩筆”游戲讓幼兒在紙上、黑板上自由涂畫著玩，在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)筆，培養(yǎng)幼兒用筆畫畫的興趣；還組織了音樂(lè)游戲，讓幼兒隨著音樂(lè)自由地跳跳舞毫無(wú)拘束，自由自在，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量。在游戲中觀察自然景色，陶冶幼兒情操，在游戲中進(jìn)行制作活動(dòng)，培養(yǎng)審美能力。

　　三、小結(jié)

　　實(shí)踐證明，用游戲形式讓幼兒參與實(shí)踐和練習(xí)，可以使抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)具體，激發(fā)幼兒的積極性，收到較好的效果，在各種富有趣味性的游戲活動(dòng)中，幼兒能不厭其煩地一遍遍地練習(xí)，從而較快地掌握技能，說(shuō)明游戲活動(dòng)是幼兒最樂(lè)意接受的教育形式，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有利手段。

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