讓幼兒輕松快樂學數(shù)學的嘗試教學

　　陶行知先生曾說過：“在生活中學習，在學習中生活。”新《綱要》也明確指出，教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”，教育活動內(nèi)容的組織“應考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中。” 為了改變以往枯燥呆板的數(shù)學教學環(huán)境，我們就如何“優(yōu)化大班數(shù)學教學環(huán)境”進行了一系列的嘗試和探索活動。我們以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，從孩子的生活中選材，讓孩子快樂的學數(shù)學，輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。

　　以往的數(shù)學活動，總是讓孩子覺得枯燥乏味，怎樣讓孩子輕松快樂的學數(shù)學成了我們思考的問題。半年來，我們主要從以下方面做了一些嘗試：

　　一、數(shù)學活動與幼兒生活有機結合

　　1、活動材料來自幼兒生活

　　材料是數(shù)學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少。只有選擇合適的、幼兒感興趣的材料、并充分加以利用，才能激發(fā)幼兒的探索欲望，讓孩子有所得。因此，我們從孩子的身邊選擇材料，如：幼兒學習排序時，請孩子回家找找哪些東西可以用來排隊，看看誰找的又多又好。這樣一來，既給了孩子參與活動材料準備的機會，激發(fā)了他們的學習熱情，也讓孩子在尋找的過程中也經(jīng)歷了一個思考的過程；又如學習看圖列算式時，就選取唾手可得且幼兒非常熟悉的各類積木、玩具等，幼兒十分喜愛。

　　2、 活動內(nèi)容選擇生活化、游戲化

　　數(shù)學源于生活、植根于生活。而兒童只有覺察到學習內(nèi)容與自己有關時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生，這時，不僅兒童的學習速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。如幼兒學排序，我們利用幼兒洗手時經(jīng)常出現(xiàn)推拉、擁擠等混亂現(xiàn)象，請幼兒為老師想辦法，怎樣解決洗手不推擠的現(xiàn)象。孩子們很快進入角色，踴躍發(fā)表意見，有說一組一組去的，有說要互相謙讓，其中有幼兒說：排好隊，一個接一個去洗手的辦法。我們肯定了幼兒的想法，特別表揚了說出排隊辦法的小朋友。另外，在活動中我們還以模仿的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學知識融入其中，幼兒在假想的生活情境中學習數(shù)學更感輕松、愉快，例如，模擬“買菜”，使幼兒在挑選合適價錢的菜、付錢、算帳的過程中了解了有關數(shù)的組成的相關知識。

　　3、 數(shù)學內(nèi)容滲透到一日生活及其他活動中

　　中班升入大班，我們將孩子的動物標簽改成了數(shù)字標簽，讓孩子對數(shù)字有更多的接觸；幼兒疊放衣服總是不整齊，取衣服時十分不方便，于是，我們就請孩子想辦法。在大家的討論下，決定在衣服框上標好數(shù)字，這樣一來，衣服擺放整齊了，孩子也知道了對號取衣，真是一舉兩得。又如：幼兒的桌子總是歪歪扭扭，于是我們就在一個桌子的兩個對角相對應的地面上畫了小圈，無形中也滲透了有關對角線的知識。

　　另外，我們也在其他的活動中滲透了數(shù)學內(nèi)容，如在葉子貼畫的活動中讓孩子說說樹葉象數(shù)字幾，并請幼兒為樹葉排排隊，分分組。除了以上所說的幾個方面，我們還鼓勵孩子用表格記錄操作結果，促進孩子的思維由具體向抽象升華。例如：要求幼兒記錄：看誰排序方法多？看誰的數(shù)字分合形式多？要求孩子操作一次記錄一次。記錄的方法可由自己選擇，這樣一來，孩子創(chuàng)造出許多有效的記錄方法。

　　二、注重教師在活動中的指導

　　教學活動是實施幼兒數(shù)學教育的主要渠遣，教學是師幼、幼幼等的多邊交流、反饋活動。教師是教學活動的組織者、主導者。要發(fā)揮幼兒數(shù)學操作活動的優(yōu)勢，教師務必在“指導方法”上注意藝術。

　　1、導入活動，抓住幼兒興趣

　　教學活動伊始，幼兒的心理準備難免不充分，注意力不集中，如何進行有效的調整?教師新穎、別致的導入能為教學活動的展開奠定了良好的基礎，促使教學進入最佳境界。導入活動，我們常常設計一些懸念，在活動《認識單雙數(shù)》時，我們提了這樣一個問題：“小圓點要出游，確遇到了麻煩。你想知道他們出了什么問題嗎？”孩子們一下子全投入到活動中來。

　　2、在觀察的基礎上適時指導

　　以往的活動中，我們常等不及孩子說出答案，便替孩子把所有的問題都解決了。這樣做的弊端，就是孩子對老師充滿了依賴，對數(shù)學活動的興趣日益減淡。現(xiàn)在，我們更多的是給孩子寬裕的時間，讓孩子獨立的完成任務，實在有困難的小朋友，就稍做提醒，以鼓勵孩子多嘗試為主。

　　現(xiàn)代教育就是生活、生長和經(jīng)驗的改造，離開生活和經(jīng)驗就沒有生長，也就沒有教育。開展數(shù)學生活課程效果明顯，我們發(fā)現(xiàn)幼兒得到很大的進步。我們要努力探索在數(shù)學活動中培養(yǎng)和形成幼兒主動學習的教育行為策略，促進每個幼兒在不同水平上的提高！

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