師范數(shù)學情感教育的理論研究與實踐

　　隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了世人矚目的成就。但是隨著師范教育體制改革的不斷深入，大量矛盾凸現(xiàn)出來。情感教育作為人本教育理念的重要發(fā)展，它不僅僅是培養(yǎng)數(shù)學師范人才的迫切需要，同時也是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的需要。對此，本文就師范數(shù)學情感教育的理論進行簡單的分析與研究，并提出一些可供參考的意見與措施。

　　師范數(shù)學情感教育理論實踐一、師范數(shù)學情感教育的內容

　�。ㄒ唬┝私猬F(xiàn)代數(shù)學教育觀

　　數(shù)學教育的知識素養(yǎng)不僅僅包括如何規(guī)范性的使用數(shù)學語言、科學論證和表達數(shù)學知識，其中如何對數(shù)學語言與數(shù)學符號進行互譯，培養(yǎng)學生條理化的思維、數(shù)學語言的準確簡練也非常重要。組織有讓學生了解數(shù)學語言、符號的發(fā)展，數(shù)學的演變過程，才能夠培養(yǎng)其數(shù)學化思維。

　�。ǘ�）掌握數(shù)學思想與方法

　　向學生傳授數(shù)學基礎知識是數(shù)學教育目標中的基本要求，在具體的教學過程當中不僅要加強學生對數(shù)學概念、方法和基礎知識的理解與運用。比如數(shù)學中較為常用的綜合法、反證法、分析法、歸納法、反演法、一系列建模方法等。包括換元法、參數(shù)法、構造法與分解法等較為基礎的數(shù)學素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）發(fā)展學生數(shù)學思維

　　眾所周知，數(shù)學教育的目的就在于提高學生數(shù)學能力、促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。隨著社會的不斷進步，數(shù)學在生活中得到了廣泛的運用，學生只有在數(shù)學方面具有足夠的靈活性與適應能力，才能夠最大限度地發(fā)揮其自身的數(shù)學思維能力，這對于提升學生的數(shù)學素養(yǎng)具有極為重要的作用。

　　二、師范數(shù)學情感教育實踐思考

　�。ㄒ唬�師范數(shù)學情感教育的實踐

　　師范數(shù)學教育中實施情感教育是我國近年來師范教育改革的一大嘗試，由于師范生面臨越來越嚴峻的就業(yè)問題，學生中普遍存在著較大的不安定因素，這一因素也使得教育工作出現(xiàn)了一定問題。因此為提高學生學習興趣，提高其對數(shù)學教育的認識，在具體的實踐當中應做好以下幾點。

　　1.培養(yǎng)學習情感

　　一直以來，師范院校都是教師和家長較為推崇的熱門專業(yè)，他們普遍認為，教師在職業(yè)分配上有保障、工作穩(wěn)定可靠、待遇優(yōu)良。但隨著中小學教師崗位的日趨飽和，師范院校畢業(yè)生分配問題逐漸凸顯，甚至在一定程度上引發(fā)了家長和學生的不滿，嚴重沖擊了學生的學習熱情。

　　學生學習成績水平的高低決定了他日后學業(yè)的成功與否，要知道，任何知識都是一點一滴所積累起來的，如果我們耽誤了學習的機會，那么我們同樣會由于現(xiàn)在的無知與選擇的失誤而后悔。對于師范生而言，學習上出現(xiàn)問題大多是由于信仰失誤所引發(fā)的，學生如何看待師范教育體制改革與畢業(yè)生分配會在很大程度上影響其學習情感。因此，在具體的教育工作中，除了要對學生進行思想道德教育與政策理論的宣傳，同時還應該從學習方法、知識基礎及思想情感層面對學生給予關心與幫助。讓學生充分了解到：“師范學習是使命與責任的集合，今天的學習就是為了為今后的事業(yè)成長奠定良好基礎，促進個人素質的發(fā)展與事業(yè)的進步。”

　　2.培養(yǎng)數(shù)學理念

　　在傳統(tǒng)的師范教育當中，相當一部分都是都注重數(shù)學基礎理論的教學或是片面注重教材教學，二者不能很好的協(xié)調，從而也就使得學生在學習上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。一部分學生過分注重數(shù)學理論基礎課的學習、一部分學生只衷心與其他教學技能的學習。從某種程度上來看，這一現(xiàn)象對學生素質造成了極大弱化。出現(xiàn)這一問題，從主觀上來看是因為學生學習態(tài)度所導致的，但實際上正是由于任何教師缺乏數(shù)學教育與目標培養(yǎng)的認識，忽視了學生數(shù)學情感的培養(yǎng)所造成了這一困局。

　　因此，教師不僅要努力提升自身的專業(yè)素質，同時也要兼顧教育理念的更新與提升。比如在教學當中要培養(yǎng)起一種良好的教育作風，樹立起學生的學習風氣與學習情感。在具體的教學過程中，將師范教育基本理念始終貫穿于培養(yǎng)學生、關心學生之間。更重要的是要讓學生充分的體會到，數(shù)學知識的教育與傳授不僅要啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生積極的思想態(tài)度與樂觀的人生態(tài)度對于其發(fā)展也同樣重要。

　　3.拓寬知識需求

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