讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)(2)

　　(二)、教師根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)置墻飾，讓幼兒與墻飾互動(dòng)在各主題活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師力求使每一個(gè)墻面都會(huì)說話，發(fā)揮其記錄與宣傳的功能--伴隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境逐步豐富起來(lái)，到處都是孩子們留下的痕跡。中班《朋友見面真開心》的主題活動(dòng)中，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是"朋友的生日"，其中目標(biāo)是"知道小朋友自己生日及好朋友生日的月份，增進(jìn)朋友之間的友誼及學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。"怎樣才能讓幼兒在輕松、愉快的情景中知道自己及朋友的生日月份呢?于是，我在語(yǔ)言區(qū)設(shè)置了一棵生日樹，做了12朵花，在12朵花的花蕊上貼了1--12的數(shù)字，代表12個(gè)月，在花瓣上貼了各月份的小朋友的名字，這樣，小朋友就有許多機(jī)會(huì)了解自己及朋友的生日了。能干的小朋友已經(jīng)知道自己的名字，找到自己的名字自然就知道自己的生日月份了，而且小朋友之間的交流也比較多。你看，嘯天和逍童在看生日樹，嘯天說："逍童，我的名字在這里，我是1月份生的。你呢?"逍童說："我的在上面，我是12月份生的。這個(gè)月只有我一個(gè)人。"聽了逍童的話，我看到嘯天也在數(shù)了，然后說："我們有5個(gè)人，比你多。""3月份也只有一個(gè)人，和我一樣的。我們一起數(shù)數(shù)哪個(gè)月過生日的最多?"這時(shí)，琳丹也加入了，說："我是1月份生的。我跟嘯天是同一個(gè)月的。"并指著嘯天的名字說："這是你的名字，對(duì)吧。"嘯天說："是的，你的名字在哪里?"……在這一區(qū)角活動(dòng)中，他們?nèi)�位小朋友不但知道了自己及同伴的生日月份，學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)方法，同時(shí)激發(fā)了對(duì)漢字的興趣，促進(jìn)幼兒之間的交流。幼兒在認(rèn)識(shí)自己的名字和生日月份的整個(gè)過程中，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了一棵與幼兒互動(dòng)的生日樹，讓幼兒主動(dòng)去構(gòu)建自己想要了解的、學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師只在旁邊默默的關(guān)注幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　三、常規(guī)性主題墻飾在幼兒園中，幼兒的一日生活是幼兒在園生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而幼兒園也是幼兒提高自己自理能力的一個(gè)重要階段。把環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒的一日生活相融合，讓幼兒利用環(huán)境記錄、描述自己的一日生活，有助于提高幼兒的自理能力與觀察、記錄能力和堅(jiān)持性。

　　(一)、進(jìn)區(qū)卡的放置在我班，共開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、音樂區(qū)、圖書區(qū)等區(qū)域活動(dòng)。

　　在以往進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師撕聲力竭的規(guī)定幼兒每個(gè)區(qū)域游戲人數(shù)的同時(shí)，幼兒卻在區(qū)與區(qū)之間"亂竄"。因此，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些不同的動(dòng)物胸卡，不同的動(dòng)物代表不同的區(qū)域。如美工區(qū)是小狗胸卡，幼兒想到美工區(qū)去游戲，就帶小狗胸卡進(jìn)入，如果小狗胸卡沒有了就說明美工區(qū)游戲的人數(shù)滿了，不能再進(jìn)入了。設(shè)置環(huán)境與游戲的互動(dòng)，不用老師的引導(dǎo)，幼兒就能主動(dòng)合理分配游戲的人數(shù)，并能主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

　　(二)、我最棒培養(yǎng)好的生活習(xí)慣是幼兒教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我們每天都會(huì)督促幼兒，為了更好的提高幼兒的意識(shí)，我們給有好習(xí)慣的幼兒照上相片，比如：排隊(duì)洗手、排隊(duì)上下樓梯、如廁后自己提褲子、看見垃圾會(huì)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里等，貼在《我最棒》欄里，供其他幼兒學(xué)習(xí)。

　　總之，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境，必須真實(shí)反映幼兒是環(huán)境的主人，讓環(huán)境成為幼兒自己的環(huán)境，讓每一個(gè)角落都成為"會(huì)說話"的環(huán)境，而不是單純的裝飾物。讓環(huán)境成為幼兒展示自己的舞臺(tái)，從而在開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展方面發(fā)揮出獨(dú)特的作用。
 

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