幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)：務(wù)必準(zhǔn)時(shí)接送

　　如何開啟“小學(xué)生家長(zhǎng)”模式？

　　——務(wù)必準(zhǔn)時(shí)接送

　　小學(xué)的上學(xué)時(shí)間，是從上午的8點(diǎn)前，到下午的3點(diǎn)前后。

　　和提供全日三餐加點(diǎn)心的幼兒園不同的是，大部分的小學(xué)只提供午餐，這就意味著孩子的早餐和晚餐都需要在家里吃。

　　準(zhǔn)備早餐的辛勞和規(guī)劃晚餐的煩瑣，都是沒有經(jīng)歷過的父母不能夠體會(huì)的。如果還有老人可以幫忙分擔(dān)一些，那就是個(gè)幸福，要珍惜。

　　早上送孩子，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來說提早一些出門上班，順便送過去就好；但是相對(duì)于通常晚飯后5點(diǎn)多才接的幼兒園、3點(diǎn)左右就需要接的小學(xué)，是需要我們提前做出安排的。

　　如果爸爸媽媽都全職工作，身邊也沒有老人能夠幫忙接送，就會(huì)很撓頭。

　　一年級(jí)小學(xué)生的父母，一定要提前對(duì)自己的工作和生活的時(shí)間節(jié)奏做出新的安排，力求“準(zhǔn)時(shí)接送”。

　　千萬不能覺得，孩子晚到幾分鐘沒啥要緊，晚接一會(huì)兒也不影響啥。我為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)“準(zhǔn)時(shí)”非常重要呢？

　　因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候遲到，在全班同學(xué)和老師的注目下進(jìn)教室，孩子心里必然會(huì)不自在；有時(shí)候，還需要向老師解釋自己晚到的原因——孩子并不知道自己對(duì)這個(gè)“遲到”到底該做什么樣的解釋、負(fù)多少的責(zé)任，往往就會(huì)訥訥不知所言，或心懷愧疚。

　　這時(shí)候，正常的課堂學(xué)習(xí)往往已經(jīng)開始，孩子不了解前面老師講解了什么、布置安排了什么……等他坐下來，又要慢慢花時(shí)間來進(jìn)入課堂的氛圍、跟上大家的進(jìn)度，結(jié)果，這一天孩子都會(huì)過得很被動(dòng)，好像總在追趕大家的進(jìn)度。

　　放學(xué)接孩子更不要遲到。

　　“早接”和“晚接”對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，心理感受的差別很大。

　　有的父母可能會(huì)說：“我家孩子沒事，在幼兒園就接都接不回來，要接著玩，還不如晚點(diǎn)接。”

　　孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園生活，但小學(xué)還是新生活、新環(huán)境。

　　每天放學(xué)，一站到校門口就能夠看見父母迎向自己的笑臉，對(duì)孩子來說是莫大的歡喜，孩子往往就會(huì)興奮地和你分享他一天的校園生活中的所見所聞。

　　試想，你自己是一個(gè)孩子，而你的爸爸媽媽在全班同學(xué)都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姍姍來遲，你的心里會(huì)是什么感受，還能夠興高采烈地聊一聊今天的趣事嗎？

　　孩子會(huì)在等待的過程中懷疑父母對(duì)自己的重視程度，擔(dān)心父母還會(huì)不會(huì)來接自己，擔(dān)心是不是自己做了什么讓父母會(huì)生氣以至于不出現(xiàn)的事情……這些想法都能讓孩子垂頭喪氣。

　　所以，在一年級(jí)準(zhǔn)時(shí)接送，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心和自我認(rèn)同感是很有幫助的。

　　說到這里，我想起了之前和一個(gè)媽媽的對(duì)話。那是一個(gè)非常忙碌的職場(chǎng)媽媽，她為了接孩子、在放學(xué)后陪伴孩子，轉(zhuǎn)成了半職工作。

　　所以她每天都是在單位工作到最后一分鐘，飛奔到學(xué)校接孩子，她說：“我可真的是盡力了，每天能在差不離的時(shí)間趕到學(xué)校完全是狂奔啊，要說一定準(zhǔn)時(shí)，可真是不行了。”

　　我非常理解這個(gè)又忙事業(yè)又忙孩子的媽媽，“那你試試把你離開辦公室的最晚時(shí)間調(diào)早5分鐘呢？”“不行，真的一分鐘都早不了了。不過，我還是試試吧。”……這個(gè)媽媽后來真的就很少晚接了。她的孩子是一個(gè)很文靜的小姑娘，但是歡喜的時(shí)候，也會(huì)張大大的嘴笑。去年，我聽說她考上了心儀的中學(xué)。

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