繪本及幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的邂逅(2)

　　風(fēng)格迥異的表現(xiàn)手法可以帶給幼兒豐富的審美體驗(yàn)，也使繪本成為幼兒美術(shù)教學(xué)的寶貴資源。幼兒繪本繪畫有多種表現(xiàn)技法，如拓印畫、泡泡畫、水彩畫、油畫、剪貼畫、彩鉛畫、版畫、水墨畫、棉簽畫、綜合材料繪畫以及電腦繪畫等等，這種多樣化的表現(xiàn)技法給予了繪本迷人的外貌。在繪本學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適時(shí)抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，時(shí)刻準(zhǔn)備將幼兒引入繪本創(chuàng)作中。以繪本中幼兒的喜好為啟發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入觀察繪本中形象的形狀、顏色、特征等，并延伸到他們生活中的事物，這樣無(wú)形中能夠幫助幼兒積累繪畫經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又能提升他們的美術(shù)技能。繪本畫面中易于被幼兒接受的繪畫方式更容易激起他們的創(chuàng)作欲望，因此教師首先要選擇符合幼兒年齡及繪畫技巧和水平的繪本�？梢岳�用繪本中精美的畫面、豐富的色彩、鮮明的形象和多元化的表現(xiàn)手法引導(dǎo)幼兒去欣賞和發(fā)現(xiàn)，讓他們充分感知和了解繪本中的表現(xiàn)手法，在模仿和創(chuàng)新中掌握這種繪畫技巧并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，從而豐富他們的美術(shù)表現(xiàn)手法。

　　2.3增強(qiáng)幼兒的表達(dá)溝通能力

　　優(yōu)秀的繪本集文字和圖畫為一體，為幼兒營(yíng)造了輕松愉快的閱讀氛圍。教師和幼兒一起以游戲的形式進(jìn)入繪本的世界，既能交流師生情感，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。繪本中生動(dòng)有趣的故事能很好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，再加上教師對(duì)繪本故事的生動(dòng)講解和引導(dǎo)，幼兒很容易獨(dú)立思考并和教師溝通交流。說(shuō)話多了，幼兒的語(yǔ)言溝通能力就會(huì)逐漸變強(qiáng)，從而鍛煉口才，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

　　2.4促進(jìn)幼兒帶著思考繪畫

　　奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“讀了一本書(shū)，就像為生活打開(kāi)了一扇窗戶。”繪本教學(xué)就像為幼兒插上了想象的翅膀，讓他們?cè)谪S富多彩的故事情節(jié)中自由地翱翔。美術(shù)活動(dòng)能夠?qū)⒗L本內(nèi)容與繪畫做最好的連接與延伸，它其實(shí)是繪本再創(chuàng)造的過(guò)程。繪本中有精美的圖片、有趣的內(nèi)容，通過(guò)大量的畫面來(lái)展現(xiàn)故事的情境。幼兒年齡特點(diǎn)及心理特征使他們對(duì)圖畫的敏感程度遠(yuǎn)勝于文字，而繪本正好符合他們的需求。選擇繪本中有價(jià)值的情節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，讓幼兒根據(jù)繪本故事張開(kāi)想象的翅膀，盡情地去想象故事的情節(jié)、發(fā)展或者結(jié)局，并用多種美術(shù)形式表現(xiàn)，可以為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)增色添彩。巧妙地選取繪本中某一有價(jià)值的點(diǎn)并將其擴(kuò)展或延伸，使繪本中的情境和美術(shù)教學(xué)融為一體，幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)繪本內(nèi)容，通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)手法張揚(yáng)個(gè)性，從而達(dá)到美術(shù)教育中感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的目的。這樣不僅能夠充分展現(xiàn)繪本的價(jià)值，還能最大限度地彰顯藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　繪本教學(xué)以其眾多優(yōu)勢(shì)為開(kāi)展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)打開(kāi)了一個(gè)新的思路。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅能夠提高教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)手法，同時(shí)對(duì)幼兒也產(chǎn)生了積極的影響。這種雙贏的教學(xué)方法使美術(shù)活動(dòng)以嶄新的面貌呈現(xiàn)在幼兒教育教學(xué)中，意義深遠(yuǎn)。

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