淺談?dòng)變河⒄Z教育的若干途徑(2)

　　當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，教師將這些方法在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事

　　五、設(shè)置多層次的英語環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力

　　1、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語

　　英語物質(zhì)環(huán)境，指在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)各個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置（包括物品擺放、墻壁裝飾等）、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，要把一切空間和時(shí)間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動(dòng)進(jìn)行口語表達(dá)的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，教師可在教室內(nèi)放置各種動(dòng)物玩偶，幼兒在大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五個(gè)人在一起玩,喜歡哪種小動(dòng)物, 就拿哪種動(dòng)物玩偶,讓他們的心理得到滿足,誘發(fā)與調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)地說,搶著說,更廣泛地說的積極性，玩后可讓小朋友一個(gè)個(gè)說，也可讓小朋友七嘴八舌地說：I like rabbit. I like dog…能說的盡量說，說不好的讓一起玩的小朋友幫他說，在口語表達(dá)中的語言錯(cuò)誤，老師應(yīng)持寬容的態(tài)度，只要他們的英語表達(dá)不影響交際，不要馬上糾正他們的語言錯(cuò)誤，這樣，幼兒參與英語活動(dòng)的興趣才不會(huì)受到影響

　　2、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境，提高口語能力

　　英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時(shí)間內(nèi)，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒對(duì)話盡量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒起到了潛移默化的作用。

　　幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排，教師完全有條件提供一定的語言環(huán)境，用英語組織日�；顒�(dòng)。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏�活情境中自如地運(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。

　　此外，在每天的活動(dòng)中，我都與孩子進(jìn)行daily talk。通過這短短的daily talk，現(xiàn)在我班幼兒已能很熟練的掌握“what’s the weather like today?—It’s sunny\rainy\cloudy\windy。”“Who is on duty today? Is everyone here?”“What day is it today? —It’s Monday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.”等日常交際用語。

　　許多研究表明：幼兒園英語教學(xué)能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展、促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展。通過兩年來的英語教育活動(dòng)，我班孩子已具備了良好的英語技能，對(duì)英語有著濃厚的興趣，掌握了豐富的詞匯、歌曲、日常對(duì)話等。更令人欣喜的是通過各種英語活動(dòng)，我班的幼兒交往能了明顯增強(qiáng)，他們能自然大方、主動(dòng)地與他人交往，并能在相應(yīng)的情境中真正會(huì)運(yùn)用所學(xué)的簡單的英語日常口語。通過競爭機(jī)制，我班幼兒已有了良好的競爭意識(shí)、增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我將在工作中探索出更多是和幼兒年齡特點(diǎn)的形勢(shì)與途徑，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在歡樂和興趣中西得更多的英語技能。

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