幼兒園英語教學的綜合性探索

　　英語是國際交流的語言，21世紀的中國是一個更加開放的中國，新社會的一代應(yīng)當具有國際意識和國際交流的能力，要理解和熱愛本國的傳統(tǒng)和文化，同時也需理解和熱愛世界上一切優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)。因此，讓兒童從小學好英語是我國基礎(chǔ)教育肩負的時代使命。在這知識爆炸、知識更新、日新月異的時代里，我園踴躍地參與了綜合英語教學研究工作。

　　綜合英語教學是指幼兒在學習母語的基礎(chǔ)上，進行英語語言的學習。英語既是一門學習的課程，又是直接的教學用語。也就是說我們老師要用英語去直接講授英語，用英語去講授其他的學科知識，用英語進行課程組織，用英語進行班級管理，用英語處理孩子們的問題，用英語與孩子們交流相處等�？傊�，我們只能用英語面對孩子，即英語是唯一被使用的教學語言。我園英語教育的目的，一方面在于讓幼兒學習英語，運用英語，通過學習英語培?錐?雜⒂锏男巳ず褪褂糜⒂锏某醪僥芰Γ渙硪環(huán)矯媯?謨誚逃?錐??蠱溲Щ嵊貌煌?撓镅越?興嘉??褂捎⒑毫街鐘镅運?硐殖齙納詈穸?窒嘁斕奈幕?刂剩?芡ü?quot;潤物細無聲"的持久功夫，最終成為他們文化素養(yǎng)的部分，為培養(yǎng)21世紀面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的有用人才，打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　1．教學課程的綜合性。

　　以綜合英語教學實驗理論為依據(jù)，結(jié)合幼兒教育教學特點，為了使幼兒能廣泛地接觸和運用英語，我們選取了廣泛的、啟蒙的、按幼兒學習活動范疇相對劃分的健康、社會、語言、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容，又特地選取習得語言最重要的幼兒生活內(nèi)容，建構(gòu)了涵蓋文學與語言、科學與社會、健康與生活、藝術(shù)表現(xiàn)、游戲與娛樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等具有粗淺性、豐富性和多樣性的課程內(nèi)容。在我園用英語授課的學科有英語、美術(shù)（繪畫、手工制作）、體育、常識。通過這些活動來演繹英語的基本含義，讓幼兒在行和動、做和演中學習。

　　在一堂課里，我們也進行學科的融合。如：在語言課"DeliciousSandwich""好味的三文治"里，我們通過音樂、律動讓幼兒活躍起來，通過在商場里的自由買賣，讓幼兒進一步熟悉商場里的物品，及提高幼兒自由交往的能力。通過游戲、律動來幫助幼兒鞏固復(fù)習制造三文治所需的物品名稱。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒參與制作三文治來強化所學內(nèi)容。

　　2.教學內(nèi)容的綜合性。

　　綜合英語教育要選擇最適宜幼兒學習的教育材料，教學內(nèi)容要由淺入深，由易到難，由具體到抽象，要貼近幼兒生活，要形象、生動、口語化，多涉及歌曲、故事、兒歌、謎語、日常用語等。我們在具體教材還應(yīng)具有實用性、可操作性的特點，色彩鮮艷、畫面清晰、圖文并茂，在能引起幼兒興趣的同時，能在幼兒園復(fù)習閱讀時看懂會讀，同時便于家長輔導。目前在教學過程中，我們參照的幼兒英語教育材料有《Hello!Melody》、《Doughnut》、《大拇指英語》、《TPR兒童英語》、《快樂英語》、《幼兒英語》、《迪士尼英語》等。我們以主題的活動性教學為主要形式，將它們綜合起來，在教育中靈活地運用。如以季節(jié)、動物、植物、人體器官、交通工具、環(huán)保、交際等為主題開展教學活動。再通過全學科來融合教學內(nèi)容，即用英語綜合所指定的相關(guān)學科，并使之融合一體，上下互動，既保留相

　　關(guān)學科特征，又形成連貫的英語教學。

　　在我園用英語授課的學科有英語、美術(shù)(繪畫、手工制作)、體育、常識。通過這些活動來演繹英語的基本含義，讓幼兒在行和動、做和演中學習。

　　我們在具體內(nèi)容的選擇上立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活又拓展幼兒的視野。根據(jù)幼兒學習綜合整體性的特點，我們整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以大主題，小單元的結(jié)構(gòu)把各領(lǐng)域的教育內(nèi)容編織成有機聯(lián)系的活動網(wǎng)，使幼兒的學習經(jīng)驗成為一個整體。如以"涼爽的秋天"為主題活動，我們設(shè)計了常識活動：認識秋天的蔬菜、秋天的水果以及在秋天的一些節(jié)目（如中秋節(jié)、國慶節(jié)）。美術(shù)活動：繪畫"秋天"，手工制作，捏水果或蔬菜，制作蔬菜娃娃。體育游戲：拾落葉，切蘋果，摘蔬菜（水果）。音樂游戲：國慶節(jié)快樂，采果子，我愛秋天。這種相關(guān)內(nèi)容相對集中的課程結(jié)構(gòu)，既可以使幼兒保持興趣，又可以使學習內(nèi)容在多領(lǐng)域活動中不斷復(fù)習鞏固。

　　3.教學方法的綜合性。

　　美國著名的兒科專家貝里·布雷澤爾頓在談到幼兒園的孩子能否學習外語時說："這要看學習方法怎樣，如果是教學式方法，那就太早。但如果是孩子們是在玩耍中學，在娛樂中學，那為什么不可以呢？"幼兒園綜合英語教學是一種啟蒙，一種熏陶，是一種素質(zhì)培養(yǎng)，因此要把學習的重點放在幼兒學習英語的興趣培養(yǎng)，語言表達以及全面素質(zhì)的提高上，在教育方法上，千萬不能采用"填鴨式"灌輸?shù)姆椒ǎ�而是選擇適合幼兒身心發(fā)展特點、興趣愛好的方法，將英語教育融入幼兒的日常生活，寓教于樂。根據(jù)綜合英語教學實驗的基本原則，結(jié)合幼兒的特點，教學內(nèi)容的特點，我們在教學活動中靈活采用各種教學方法。

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