如何開展幼兒音樂欣賞活動(2)

　　2.光線創(chuàng)設(shè)情境

　　恰當(dāng)?shù)厥褂霉饩�，不僅能增加明暗效果，更主要的是能烘托活動氣氛，幫助幼兒感受音樂，準(zhǔn)確地體驗音樂表達(dá)的情感。如欣賞音樂《挪威舞曲》時，在樂曲開始部分用暗一點(diǎn)的光線表現(xiàn)森林的神秘，在中間部分增加亮度表現(xiàn)精靈舞蹈的歡樂場景，在樂曲的結(jié)束部分將光線逐漸變暗，營造小精靈漸漸遠(yuǎn)去、森林恢復(fù)平靜的場景。在光線的輔助作用下，幼兒在模仿小精靈舞蹈時自然活潑歡快，在表現(xiàn)小精靈遠(yuǎn)去時又能自覺調(diào)整動作，用輕柔的動作代替剛才歡快的舞蹈。

　　3.圖畫創(chuàng)設(shè)情境

　　美術(shù)與音樂是一對孿生姐妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融互補(bǔ)，彼此間可以相互借用。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖畫、圖譜等視覺的參與對幫助幼兒欣賞音樂大有裨益。幼兒對各種動物都抱有極大的興趣，組織他們欣賞《動物狂歡節(jié)》中的一些選段時，教師可以通過圖片或動畫的形式來像幼兒展示各種動物的不同。

　　4.桌椅創(chuàng)設(shè)情境

　　在音樂欣賞教學(xué)中，幼兒桌椅的擺放也是一種情境的營造。郭頌老師的《新貨郎》，主要表現(xiàn)集市上、弄堂里小販叫賣的場面。欣賞時可以把桌椅擺設(shè)成集市的一角，教師帶領(lǐng)幼兒站在小街兩旁模仿小販叫賣的聲音，讓氣氛熱鬧起來，幼兒可以模仿叫賣聲，買東西的聲音等。

　　總之，教師在指導(dǎo)幼兒音樂欣賞時，除了不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣外，更重要的是要把幼兒的聽覺、視覺、運(yùn)動覺充分調(diào)動起來，重視各種藝術(shù)的參與，發(fā)揮綜合教育的功能，做到既激發(fā)幼兒欣賞音樂的情趣和積極性，又幫助幼兒較好地理解音樂作品，從而感受到音樂內(nèi)在的美。

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