孩子學(xué)英語早,并不一定能學(xué)得好(2)

　　別迷信高價(jià)課

　　近兩年，無論是幼兒英語還是中小學(xué)生英語培訓(xùn)都有向高端發(fā)展的趨勢(shì)，每年1-2萬元的學(xué)費(fèi)，一些傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也逐漸增加高端的英語培訓(xùn)課程，如外教一對(duì)一課程，報(bào)價(jià)每節(jié)課300-500元。

　　據(jù)了解，一方面家長和學(xué)生有這方面的需求，另一方面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可提供的產(chǎn)品和服務(wù)也在不斷翻新。比如，有些英語機(jī)構(gòu)就是把美國幼兒園和小學(xué)的課程引進(jìn)來，也有的培訓(xùn)課程引進(jìn)國外原版教材，采取全浸入式英語教學(xué)，沒有所謂的“英語”課，而是把英語作為一種載體，授課內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)及藝術(shù)。同時(shí)，教學(xué)硬件設(shè)備的配置，在同行業(yè)中屬“頂級(jí)裝備”，如美國進(jìn)口的電子互動(dòng)白板和高科技視聽系統(tǒng)。

　　一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還開出了VIP小班、中教一對(duì)一授課，吸引了不少家長。在北京某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，王女士花了1.4萬元為4歲的兒子交了一年的精英小班的學(xué)費(fèi)，她很慶幸自己得到了這個(gè)名額：“一個(gè)班總共招10個(gè)孩子，俏得很呢！我如果沒有提前預(yù)約，肯定報(bào)不上名。我想讓孩子從一開始就能接受正規(guī)的英語培訓(xùn)，只要是名師授課，孩子學(xué)得好，花多少錢我都不心疼。”王女士還告訴記者，她同事的孩子也報(bào)了這個(gè)班，大家都覺得應(yīng)該盡早讓孩子接觸英語，為以后打好基礎(chǔ)。而另一名送孩子來學(xué)習(xí)的家長告訴記者，她這次為孩子報(bào)的是一對(duì)一的培訓(xùn)班，花了近3萬元，因?yàn)闇?zhǔn)備在孩子上完小學(xué)后就將其送到國外學(xué)習(xí)，所以盡早讓孩子精通英語。

　　我國目前的教育評(píng)價(jià)體系以及就業(yè)壓力的增大，持續(xù)的出國留學(xué)熱，使英語培訓(xùn)市場(chǎng)不斷升溫，“高價(jià)”培訓(xùn)的火爆在一定程度上體現(xiàn)了一種市場(chǎng)需求。那么，“高價(jià)”英語培訓(xùn)效果一定好嗎？家長們的付出到底值不值？對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，它因人而異，不一定適合所有的孩子。培訓(xùn)的效果關(guān)鍵看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力。不可否認(rèn)，個(gè)別推出高價(jià)培訓(xùn)班的機(jī)構(gòu)的確具有一定的實(shí)力，但這只是很少的一部分。也有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了降低成本，聘請(qǐng)英語專業(yè)的在校生；而所謂的外教，則多為來自非英語國家的留學(xué)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

　　對(duì)于中小學(xué)生，尤其是學(xué)齡前兒童來說，大可不必選高價(jià)課程。學(xué)費(fèi)高，并不意味著學(xué)習(xí)效果就好。高價(jià)培訓(xùn)班，更多的是一種市場(chǎng)行為，它在一定程度上迎合了少數(shù)高端消費(fèi)群體的需求，家長千萬不可過分迷信高收費(fèi)的培訓(xùn)班，應(yīng)該根據(jù)自己的需要理性選擇，擦亮眼睛，選擇物有所值的課程；同時(shí)，孩子學(xué)習(xí)外語，家長不應(yīng)該把希望都寄托于培訓(xùn)班上，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學(xué)習(xí)方法比報(bào)班更重要。另外，從目前大眾消費(fèi)能力的實(shí)際情況考慮，高價(jià)培訓(xùn)班也不值得推廣。

　　能力提升最重要

　　目前，不少孩子從小學(xué)低年級(jí)甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級(jí)培訓(xùn)，如劍橋少兒英語、三一口語和BETS等。為了應(yīng)付考級(jí)，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之后，他們還能記住多少？我們不可回避的一個(gè)現(xiàn)狀是，從幼兒園到到大學(xué)畢業(yè)，孩子們需要經(jīng)歷十多年的英語課程學(xué)習(xí)，雖然四、六級(jí)證書已經(jīng)是鋪天蓋地，其中相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生并不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學(xué)習(xí)只是為了日后獲得一張又一張證書嗎？

　　時(shí)下的培訓(xùn)班大多存在兩個(gè)方面的問題：一是過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試。在小學(xué)階段，不少教育機(jī)構(gòu)推出“速成式”課程，以“單詞速記”、“過級(jí)考試”等特色招生讓不少家長在很短的時(shí)間內(nèi)找到教育的“成就感”。然而，這些課程考什么教什么，以致知識(shí)點(diǎn)是零散的，更談不上科學(xué)的體系。到初中階段，培訓(xùn)班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識(shí)增多，而學(xué)生能花在英語上的時(shí)間又很有限，更不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力的提升。二是完全憑著興趣學(xué)，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學(xué)得也挺高興，但對(duì)培養(yǎng)孩子的英語素養(yǎng)很難說有實(shí)際的幫助。特別是“60”、“70”后的家長，大多深受“啞巴英語”之害，尤其重視孩子的聽說能力，而有些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為迎合這部分家長的心理，片面夸大某些單項(xiàng)技能，致使孩子從小就在“讀”、“寫”方面出現(xiàn)“瘸腿”。少兒期是一個(gè)人智慧成型階段，一個(gè)人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣都在這個(gè)時(shí)期形成。因此，優(yōu)秀的英語教育應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語音語調(diào)；培養(yǎng)他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習(xí)慣；訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習(xí)慣，而不受到母語的干擾，“英漢互譯”，而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。家長也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。

　　小編總結(jié)：為了讓小孩子們能夠?qū)W好英語，家長們真是費(fèi)勁心思，但最終的結(jié)果也往往未必會(huì)如自己所愿，讓孩子學(xué)好英語，最重要的是看方法，英語是否能夠引起孩子的興趣等等，希望此篇文章可對(duì)父母開展孩子的英語課程有利！

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