點評中日韓父母孩子教育(2)

　　此外，教室里還設有不同的活動區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動的內容，可以到數(shù)學區(qū)去學習，到美術區(qū)畫畫，還可以在娃娃家、建構區(qū)玩，或是到自然角、科學發(fā)現(xiàn)角去探索。各個活動區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　韓國一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽，慢慢來》，在這本書里，作者提出，進行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣、內心世界、心理特點，以及成長的規(guī)律。并且，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個側面反映出了許多韓國家長的對孩子進行教育的出發(fā)點，即把智力開發(fā)放在最重要的位置。

　　中國寶寶多才藝

　　上海社科院青少年研究所近期曾做過一項家庭教育調查，結果顯示，0—6歲孩子的家長更重視對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，比例高達10.6%，而智力開發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調查結果完全一致。

　　以上海為例，大大小小的才藝培訓班非常多，調查顯示，基本每個學齡前孩子都會學習至少一門才藝，有的更是多達四五門。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬，且這個數(shù)字還在增加。

　　記者周末到上海的幾大少年宮轉了轉，發(fā)現(xiàn)很多家長都給孩子報了好幾個班，而且不在同一個地方，上午在徐家匯學繪畫，可能飯都來不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學到的東西沒什么區(qū)別，但家長卻在暗暗較勁，參加兩三個培訓班的比比皆是。

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