幼兒園季節(jié)教案:四季寶寶(2)

　　一、目標(biāo)的選擇和制定：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”，“在幼兒生活的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系”，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。所以，依據(jù)《綱要》中的目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　“四季”是孩子們生活中熟悉、了解又很感興趣的話題，可以說是非常貼近孩子的生活，對(duì)于大班幼兒來說，一年有四季：春、夏、秋、冬，以及各個(gè)季節(jié)的各種特征，他們已比較熟悉，可以隨口說出各個(gè)季節(jié)的某些特征，但對(duì)于四季的交替規(guī)律，卻不太熟悉，所以在本次活動(dòng)中，我把四季的交替規(guī)律作為了重點(diǎn)，把了解一年有四季，四季的特征作為次重點(diǎn)。

　　二、教材的選取和教具的準(zhǔn)備

　　從各個(gè)方面、各種不同的側(cè)重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)四季的教材很多，那么如何從眾多的教材中選取適合本次活動(dòng)、又符合幼兒年齡特點(diǎn)的教材，是很重要的一步，為此，我在網(wǎng)上搜集了《四季媽媽的四個(gè)娃娃》這個(gè)個(gè)故事，并把它做成了直觀形象的課件來使孩子認(rèn)識(shí)四季的規(guī)律。為突破四季交替規(guī)律這個(gè)難點(diǎn)，我又制作了四季娃娃的圖形與孩子們一起尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律，孩子們做游戲用的四季歌也是我搜集的表現(xiàn)不同季節(jié)的歌曲拼接而成。再就是孩子們的活動(dòng)材料，我以多元智能理論為指導(dǎo)，根據(jù)孩子們各自的智力強(qiáng)項(xiàng)，分別投放了不同的材料。

　　三、教學(xué)過程

　　大家知道，聽故事使孩子們最喜歡的一種活動(dòng)形式，而且使通過課件把故事直觀形象地表現(xiàn)出來，更能吸引孩子們的注意，激發(fā)他們的興趣，所以，我的第一環(huán)節(jié)就是通過看課件聽故事來使孩子們了解四季的變化。第二環(huán)節(jié)就是通過提問“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？”來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)生活的感受，而且鍛煉孩子語句的完整，提高語言表達(dá)力。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是通過音樂游戲《四季在哪里》來鞏固孩子們推四季特征的了解，從活動(dòng)中可以看出，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲，活動(dòng)中興趣很高，參與率也是百分之百。第四個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用四季寶寶的圖片和幼兒一起探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在這里不是老師直接告訴他：是春天過去是夏天，夏天過去使秋天，……而是調(diào)動(dòng)孩子們的思維，逐步引導(dǎo)，通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也就是《剛要》中指出的“要使孩子在探索活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。”第五環(huán)節(jié)就是運(yùn)用游戲來鞏固，掌握規(guī)律，這個(gè)游戲不僅可以了解四季的特征，而且能使幼兒對(duì)四季的交替規(guī)律做出快速的反應(yīng)，鍛煉其思維的敏捷性。最后就是分組活動(dòng)，第一組排序，運(yùn)用教師提供的提片，為四季排序，鞏固對(duì)四季交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。第二組繪畫，“為最喜歡的季節(jié)”這一組的孩子使繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，因我班是我園《促進(jìn)兒童多元化能力發(fā)展》課題的實(shí)驗(yàn)班，現(xiàn)在正處在實(shí)驗(yàn)的前期階段，它強(qiáng)調(diào)優(yōu)更優(yōu)的原則，所以我把這些孩子分到了一組，他們的優(yōu)勢可以充分的發(fā)揮出來，使每個(gè)孩子都能得到成就感。第三組找錯(cuò)誤，這組孩子思維比較敏捷，觀察力較強(qiáng)，所以在次也能發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在發(fā)現(xiàn)中得到快樂。

　　四、教學(xué)成果:

　　總之，整個(gè)活動(dòng)通過聽、看、說、唱、跳、做，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，通過孩子的自身活動(dòng)，掌握了四季的交替規(guī)律，寓教于樂，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的生活化、游戲化的特點(diǎn)。此次活動(dòng)參加了陽泉市保教能手的評(píng)選活動(dòng)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，我也因此獲的了市級(jí)保教能手的稱號(hào)，之后又多次作為公開觀摩活動(dòng)在區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中與同行交流。

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