幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：看到了嗎(2)

　　（三）體驗(yàn)感受

　　進(jìn)入光影暗室，切斷光源。

　　1．什么感覺(jué)？

　　2．能看見(jiàn)玩具嗎？有什么辦法能看到？

　　2．打開(kāi)燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

　　3．可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源？（太陽(yáng)、星星、路燈等）

　　4．游戲：尋寶（幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具）

　　（四）感受理解

　　走出光影暗室。

　　1．眼睛有什么感覺(jué)？（有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服）

　　2．理解：（播放課件）

　　（1）在昏暗光線下看書(shū)寫(xiě)字眼睛就會(huì)酸痛；時(shí)間就會(huì)近視。

　�。�2）地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，突然看見(jiàn)明亮的光源就會(huì)覺(jué)得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　（五）拓展延伸

　　1．怎樣保護(hù)眼睛？怎樣關(guān)愛(ài)盲人？

　　2．游戲：保護(hù)眼睛。

　　3．學(xué)做“眼睛休息操”。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)沒(méi)有光線，人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問(wèn)題時(shí)，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

　　不足之處：

　　1．幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。

　　2．多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

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